Cfvjfyfkbp

  • 09 апр. 2012 г.
  • 361 Слова
Самоанализ - расчленение и разбор урока учителем в целях построения целостной системы обучения и достижения оптимального результата обучения в оптимальных условиях.

Проводя самоанализ урока,каждый учитель должен ответить на следующие вопросы:
Характеристика урока, его место разделе учебного курса.
Каков тип урока ?
Какие цели, задачи решались на уроке?
Мотивы выбора структуры урока ?Распределение времени на уроке.
Базовое содержание учебного материала.
Как сочетаются выбранные формы обучения с целью урока?
Почему выбраны именно эти методы обучения?
Как осуществлялся дифференцированный подход кучащимся?
В каких формах и методах осуществлялся контроль знаний?
Какие средства обучения использовались ?
За счет чего обеспечивалась высокая работоспособность учащихся?
Реализованы ли всепоставленные задачи на уроке?
Какова интенсивность и эффективность урока?

Умение анализировать уроки является важной составляющей методической подготовки учителя математики. В учебной литературе, дидактике,методике обучния математике содержаться немало различных вариантов анализа урока.

Любой вид анализа урока должен быть тесно связан с анализом его математического содержания.

На рис. 18 приведем еще однусхему анализа урока, которую предложил Г.И. Саранцев:
1.
Общие сведения об уроке : школа, класс, предмет, Ф.И.О. учителя, тема урока, цель тип урока.

2.
Организация урока:
- готовность учтеля куроку;
- готовность учащихся к уроку;
- подготовленность классного помещения;
- мобилизующее начало урока.

3.
Структура урока:
-этапы урока, распределение времени;
-четкость этапов,выделение главного;
-соответствие структуры урока целям и его содержанию;
-насыщенность урока и темы;
-сочетание коллективной, групповой и индивидуальной работы с учащимися.

4.
Содержание урока :
-объем факического материала, соответствие его программе и уровню знаний учащихся;
- научность изложения материала, единство образовательной и воспитательной...
tracking img