Dfgh

  • 20 февр. 2012 г.
  • 992 Слова
М.А.ЦВИРКО
ГУО «Голубицкая средняя общеобразовательная школа»
( д.Голубица, Беларусь)
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ


В конце XX векачеловечество вступило в стадию развития, которая получила название постиндустриального или информационного. Возможности информационных технологий для человека становятся безграничными, способствуют эффективномурешению профессиональных, экономических, а также многих других проблем. Грамотно, профессионально распорядиться сегодняшними техническими и информационными возможностями способны те, кто обладает необходимымизнаниями, позволяющими сориентироваться в новом информационном пространстве, то есть – информационными технологиями.
Совершенствование методов решения функциональных задач и способов организацииинформационных процессов приводит к совершенно новым информационным технологиям, среди которых применительно к обучению выделяют следующие:
• Компьютерные обучающие программы, включающие в себяэлектронные учебники, тренажеры, тьюторы, лабораторные практикумы, тестовые системы.
• Обучающие системы на базе мультимедиа-технологий, построенные с использованием персональных компьютеров,видеотехники, накопителей на оптических дисках.
• Интеллектуальные и обучающие экспертные системы, используемые в различных предметных областях.
• Распределенные базы данных по отраслямзнаний.
• Средства телекоммуникации, включающие в себя электронную почту, телеконференции, локальные и региональные сети связи, сети обмена данными и т.д.
• Электронные библиотеки, распределенные ицентрализованные издательские системы [2].
Основные направления использования информационно-компьютерных средств в образовании охватывают следующие наиболее существенные области.
Компьютерная техника иинформатика как объекты изучения.
Компьютер как средство повышения эффективности педагогической деятельности.
Компьютер как средство повышения эффективности...
tracking img