Gcb[jkju

  • 01 янв. 2013 г.
  • 6089 Слова
НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Университет Российской Академии Образования
Психологический факультет
Кафедра психологии
Дипломная работа
Влияние психодинамических особенностей личности (темперамента) на стилевые характеристики общения в зрелом возрасте
Ткаченко Елена Викторовна
«Допущен к защите»
________________2006г.
Деканпсихологического фак-та
___________________________
____________________Подпись
Зав.кафедрой Москалюк В.Ю.
____________________Подпись
Научный руководитель
Москалюк В.Ю.
____________________Подпись
Рецензент___________________
____________________Подпись
Воркута 2006

Содержание:
Введение……………………………………………………………………. 3
Глава 1.
1.1. Психодинамические (темпераментальные) особенности
личности.Теоретический обзор……………………………..……………… 8
1.1.1. Физиологические основы темперамента………………..………….. 13
1.1.2. Социальная природа темперамента……………………..………….. 17
1.2. Методологические подходы к исследованию темперамента………. 23
1.2.1. Авторские подходы к изучению темперамента…………………...... 28
Глава 2. Проблема общения в зрелом возрасте. Особенности, стили
общения………………………………..……………………………………... 33
2.1. Психология зрелоговозраста………………………………………….. 42
Глава 3. Экспериментальная часть. Исследование влияния психодинамической особенности личности (темперамент) на стилевые характеристики в зрелом возрасте………………………………………................................... 51
3.1. Методы и методики исследования………………….………………….. 51
3.2. Организация и проведение исследования……………………………... 63
3.3. Анализ и интерпритациярезультатов……………….…………………. 64
Заключение……………………………………………………..……………... 71
Список литературы…………………………………………..……………….. 73
Приложения
Введение
С древнейших времен человек задумывался о своей природе, и том, что он собой представляет, какое место занимает в мире, ка-ковы границы его возможностей, способен ли он стать господином своей судьбы или обречен быть ее слепым орудием. Сегодня проблема человека находится в центре вниманиямногих наук, составляет осно-ву и предмет междисциплинарных исследований.
Психология личности стала экспериментальной наукой в первые десятилетия нашего века. Ее становление связано с именами таких ученых, как А.Ф. Лазурский, Г. Олпорт, Р. Кеттел и других. Однако теоретические исследования в области психологии личности велись задолго до этого времени, и в истории соответствующих исследований можновыделить по меньшей мере три периода: философско - литературный, клинический и собственно экспериментальный.
В настоящее время существует устойчивое мнение, что личностью человек не рождается, а становится. С этим согласно большинство психологов и социологов. Однако их точки зрения на то, каким законам подчиняется развитие личности, значительно расходятся. Эти расхождения касаются понимания движущихсил развития, в частности значения общества и различных социальных групп для развития личности, закономерностей и этапов развития, наличия специфики и роли в этом процессе кризисов развития личности, возможностей ускорения развития и других вопросов.
В повседневном и научном языке очень часто встречаются, на-ряду с термином “личность”, такие термины, как “человек”, “инди-вид”,“индивидуальность”. Обозначают ли они один и тот же феномен, или между ними есть какие-то различия? Чаще всего эти слова упот-ребляются как синонимы, но если подходить строго к определению этих понятий, то можно обнаружить существенные смысловые оттенки. Человек - понятие самое общее, родовое, ведущее свое происхожде-ние с момента выделения Homo sapiens. Индивид - это единич-ный представитель человеческого рода, конкретный носительвсех социальных и психологических черт человечества: разума, воли, пот-ребностей, интересов и т.д. Понятие “индивид” в этом случае упот-ребляется в значении “конкретный человек”. При такой постановке вопроса не фиксируются как особенности действия различных биологи-ческих факторов (возрастных особенностей, пола, темперамента),...
tracking img