Gcb[jkjubz

  • 16 мая 2012 г.
  • 1921 Слова
Творческая индивидуальная работа за 3 аттестацию.
Выполнила студентка группы «Эб-11-2» Доманицкая Ольга

Виды обучения
1) сообщающий(объяснительно-иллюстративное) – его нужно использовать в школе, так как ребенок школьного возраста имеет небольшой запас знаний, и ему нужна помощь, чтобы пополнить его. А учитель дает знания в готовом виде, и как правило, иллюстрирует или демонстрируетданную информацию.
2) проблемный – я считаю, что его нужно использовать как в школе, так и в вузе, потому что как школьники, так и студенты учатся ставить перед собой определенные цели, проблемы и стремятся к их выполнению, что делает их более самостоятельными и относительно независимыми.
3) программированный(пошаговый) – данный вид должен использоваться в школе, потому что он учит детейдействовать по определенной программе и в определенном порядке, что помогает развитию концентрации внимания.
4) алгоритмизированный – как и программированное, оно также учит детей действовать по определенному алгоритму, что несосомненно подготавливает их к соблюдению порядка, каких-либо условий, правил, норм.
5) развивающий – этот вид, я считаю, должен быть использован в школе, так как он направлен наразвитие у ребенка как физических, так и социально-значимых свойств (качеств), которые должны развиваться в раннем возрасте, включая и школьные годы.
6) личностно-ориентированный – в основном, данный вид обучения должен быть использован в школе, так как при поступлении в вуз, бывший школьник должен быть сформирован как личность: иметь определенную цель в жизни, стремления, высокую степень ответственности засебя и свои поступки.
7) дистанционный – этот вид должен быть использован только в вузе, так как школьнику нужно больше контакта с учителем(преподавателем), ему тяжело получать знания самостоятельно, студент же – напротив, способен добывать знания самостоятельно, так жизненный опыт у него немного больше и степень ответственности развита больше, ко всему этому, этот метод еще очень удобный вфинансовом плане, не требует больших затрат на транспорт, еду и прочие потребности.
Методы обучения
1) словесный (рассказ, объяснение, дискуссия, лекция) – данный метод используется и в школе, и в вузе, потому что любая научная информация требует какого-либо объяснения, чтобы она легче воспринималась;
2) наглядный (метод иллюстрации и демонстрации) – этот метод чаще используется в школе, таккак школьникам ( особенно младшим) сложнее воспринимать информацию, если она не представлена наглядно;
3) практический (упражнения, лабораторные и практические работы) – используется как в школе, так и в вузе, так информация, получаемая в этих учебных заведениях требует практического применения, для ее лучшего запоминания.

Принципы обучения
1. Принцип природосообразности и научности. Онисходит из существующих причинно-следственных зависимостей между действиями субъектов учебного процесса и закономерностями (природой) человеческого познания.
Есть основные правила его реализации (детализированные советы по практическому применению):
■понимания закономерностей познавательной деятельности обучающихся и построения обучения на нем;
■научного отбора содержания и методов;
■достижения целейобучения при обязательной оптимизации системных зависимостей — внутриличностных, социально-педагогических, межличностных, личностно-групповых и средовых, ибо познание — не обособленный от всего процесс, а системно обусловленный;
■психолого-педагогической предусмотрительности — предвидения, тщательного проектирования и исключения возможных негатив.
Я считаю, что этот принцип должениспользоваться как в школе, так и в вузе, так как он более универсальный, и подходит для всехвидов и уровней образования.
2. Принцип соответствия содержания, форм, методов и условий обучения ее целям. Принципу присущи правила:
■целеустремленности — подчинения всегда и всего в обучении достижению результатов, полностью отвечающих его цели и задачам;
■целостности...
tracking img