Gtlfujubrf

  • 27 мая 2012 г.
  • 1162 Слова
Основные виды педагогической деятельности
1. Воспитательная работа критерий эффективности деят. учащихся в процессе обучения – ур-нь знаний и умений. Ушинский – Система методов и методика изучения педагогического исследования.Методы изучения пед. Опыта . - наблюдение (включенное, когда исследователь становится членом исследуемой группы, невключенное – когда исследователь «со стороны»;открытое и скрытное, сплошное и выборочное)- Методы опроса – беседа, интервью, анкетирование.Методы теоретического исследования . Индуктивные и дедуктивные методы . Индуктивный метод – от частных суждений к общим; Дедуктивный метод – от общих к частному. Математические методы – регистрирование (напр. Кол-во активно работающих на занятии студентов). Ранжирование (метод ранговой оценки), Шкалирование(введение цифр.показателей в оценку отдельных явлений). Объект педагогики - те явления действительности , которые обуславливают развитие индивида в обществе. Предмет педагогики – это образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах. Функции пед.науки: 1. Теоретическая ф. 3 уровня: описательный (изучение новаторсокго пед.опыта);диагностический (выявление состояния пед.явлений, установление причин их обеспечив.),; прогностический (экспериментальные исслед.) 2 Технологическая ф. Методы педагогических исследований :Методы в отличие от методологии - это сами способы изучения пед.явлений, получения информации._ методы изучения педагогического опытаНаблюдение, метод опроса, анкетирование, _ методы теоретического исследованияИндуктивный метод, дедуктивный. Теоретич. анализ_ математическ. И стасистич. методыМетоды педагогики:Метод обучения - методы руководства педагогом познават. Деятельн. учащихсяМетоды воспитания – Убеждение (метод формир.сознания личности,, мотивация (метод стимулирования ), Метод организации и формир. опыта поведения - упражнениеСледует различать научные и практические задачи педагогики.Задачипедагогической науки – вести исследования, а практические задачи школы, вуза – осуществлять воспитание, образование школьников и студентов.Исходя из вышеизложенных задач, педагогика как наука выполняет следующие функции: теоретическую, прикладную (по отношению к другим наукам) и практическую (по совершенствованию конкретной практики обучения и воспитания человека).Методы педагогикипедагогическоенаблюдение, исследовательская беседа, изучение учебной документации и продуктов деятельности учащихся, педагогический эксперимент, изучение и обобщение передового педагогического опыта, социологические методы исследования (анкетирование, рейтинг, компетентная оценка), методы математической статистики, теоретический анализ педагогических идей.Педагогическое наблюдение применяется в процессе практически любогопедагогического исследования. Изучение педагогических явлений требует от исследователей их непосредственного наблюдения, накопления и фиксации фактического материала, относящегося к педагогической работе.Исследовательская беседа помогает выяснить мнение и отношение как воспитателей, так и воспитуемых к тем или иным педагогическим фактам и явлениям с целью составления более глубокого представления о сущностии причинах этих явлений.При анализе многих педагогических явлений большое значение имеет изучение учебной документации и продуктов деятельности учащихся. Так, изучая стимулирующую роль оценок знаний учащихся и их успеваемости, нельзя обойтись без анализа ведомостей успеваемости, контрольных, курсовых и дипломных работ.Педагогический эксперимент как метод исследования заключается в специальнойорганизации педагогической деятельности преподавателей и учащихся с целью проверки и обоснования теоретических предположений или гипотез. Когда гипотеза или предположение находят свое подтверждение на практике, исследователь делает соответствующие теоретические обобщения и выводы.Изучение и обобщение передового педагогического опыта основано на анализе и...
tracking img