Guhipo[

  • 03 июня 2012 г.
  • 2610 Слова
Содержание:
Список класса
 
I.  Психолого-педагогическая характеристика класса
 
II. Цель и задачи  работы по моделированию и построению воспитательной системы класса
 
III. Основные направления работы по моделированию и построению воспитательной системы класса
 
IV. Основные задачи воспитательных направлений
 
V. Работа с родителями
 
VI. Работа с детьми из социальнонеблагополучных семей
 
VII.  План мероприятий по теме самообразования
« Организация классного коллектива, формирование коммуникативных навыков»
 
VIII. Критерии и способы изучения эффективности воспитательной системы класса
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
      Список   учащихся  1 «В» класса
 
№п/п  |                Фамилия, имя |  Дата рождения |       Уровень воспитанности |
1| Айибян Аслан | 25.09.2002 | низкий |
2 | Алоян Алик | 11.07.2002 | низкий |
3 | Головко Юлия | 30.10.2002 | высокий |
4 | Горбачев Евгений | 08.03.2002 | высокий |
5 | Данилова Алина | 29.04.2002 | высокий |
6 | Дементьева Влада | 22.09.2002 | высокий |
7 | Дрбоян Джамал | 07.01.2002 | низкий |
8 | Ивженко Александра | 21.05.2002 | средний |
9 | Караблина Полина | 21.09.2002 |высокий |
10 | Котов Владимир | 07.11.2001 | высокий |
11 | Пановицын Данила | 03.03.2002 | средний |
12 | Покакаев Сергей | 02.09.2002 | средний |
13 | Понаморенко Маргарита | 05.10.2002 | средний |
14 | Серебряков Артем | 30.01.2003 | высокий |
15 | Сидорова Алена | 19.02.2002 | высокий |
16 | Тетерук Виктория | 04.04.2003 | средний |
17 | Тибуков Виктор | 05.05.2002 | высокий |
18| Ушаткина Ольга | 21.05.2002 | высокий |
19 | Яшина Татьяна | 15.06.2002 | средний |
                                                        
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
            
 
 
                     I.  Психолого-педагогическая характеристика класса
 
    В 1 «В» классе обучается 19 учащихся, из них 10 девочек и 9 мальчиков. Все учащиеся былизачислены в класс в 2009 году на основе результатов психолого-педагогического тестирования и собеседования. До поступления в школу  14 детей воспитывались в детском саду, 3 человека посещали подготовительный класс школы, 2 воспитывались дома.  При медицинском осмотре всего лишь 9 детей были признаны практически здоровыми и определены в первую группу, остальные учащиеся отнесены по состоянию здоровья ковторой группе.  Во время тестирования и собеседования ни один ребенок не показал высокий уровень подготовленности к обучению в школе, только несколько детей садиковской подготовки – выше среднего уровня (Тетерук, Сидорова, Яшина, Ивженко, Головко). К сожалению, у большинства будущих первоклассников выявлен слабый словарный запас, отмечено недоразвитие связной речи и  четверо детей (Котов, Горбачев,Айибян, Тибуков) с нарушением зрительно-моторной координации. Есть дети, которые уже владеют навыками самообслуживания, умеют помогать друг другу. Все дети умеют считать, но писать цифры не умеют; имеют развитые пространственные представления, понимают значения слов «больше», «меньше», «столько же», но 4 детей еще путаются в отношении «право-лево» (Алоян Алик, Айибян Аслан, Котов Владимир, Дрбоян Джамал)    При прохождении двухнедельного курса «Введение в школьную жизнь» практически все учащиеся адаптировались к новым условиям жизнедеятельности. Но есть и такие дети, которые с трудом адаптируются к школьной жизни, требованиям учителя. Они обладают неустойчивым вниманием, часто отвлекаются, шумят, выкрикивают с места . Но такое поведение свойственно детям этого возраста и в силу того, что они желаютбыть в центре внимания. Есть и такие дети, которые находятся постоянно в возбужденном состоянии, торопятся быстрее сделать работу, чтобы сообщить всем об этом, но зачастую эта работа оказывается выполненной неправильно, либо небрежно. Такое поведение тоже свойственно детям этого возраста, но это не мешает им  все воспринимать и правильно отвечать на вопросы...
tracking img