Jnxtn

  • 05 окт. 2011 г.
  • 1401 Слова
http://www.bilingual.ru/
Не секрет, что преподавать английский детям очень сложно. Они быстро устают, отвлекаются, академичный стиль работы здесь не подойдет. Внимание детей трудно привлечь текстовыми заданиями, гораздо лучше проводить занятия в игровой форме, где и побегать можно будет, и песни попеть, и сказки послушать. Игра задействует активное воображение детей, а через воображениелегче и надежнее активизируется его память. При этом постепенно будут развиваться логические способности его мышления. Хорошо помогает использование ярких предметов, картинок и рисунков.
Обучая детей английскому языку, следует помнить, что они мыслят конкретно и склонны понимать все буквально. Если нужно дать общие положения или понятия, их обязательно нужно конкретизировать каким-нибудьпримером, иллюстрацией и т.д. Дети дошкольного возраста строят свою речь преимущественно с помощью простых предложений. Поэтому ваш рассказ должен избегать длинных, сложных фраз
Наибольшую пользу при работе с детьми принесут занятия с забавными стихами,считалками, песнями. Забавные для детей не по содержанию, а по рифме, ритму и звукам! Желательно, чтобы они были иллюстрированы красочными картинками.Не стоит заставлять детей учить правила чтения, или грамматику. Они выучат их как текст, но не применять на практике. Более того, скучная зубрежка может раз и навсегда отвратить ребенка от английского.
Так чему же можно реальному научить детей дошкольного возраста?
Дети способны хорошо запоминать слова. Им легко дается чтение. Учтите, что дети дошкольного возраста обычно читаютанглийские слова по памяти и не запоминают правила чтения. Грамматику же, особенно времена глаголов, малышам объяснять бесполезно, лучше ограничиться предлогами и артиклями.
Дети дошкольного и младшего школьного возраста с удовольствием занимаются разговорной речью. Здесь подойдут короткие рассказы и диалоги, желательно - иллюстрированные или озвученные.

|О том, что такое лимерики и какие онибывают |
|Чепуха по-английски, какая она? |
| |
|Кромеспециалистов по фольклору и лингвистике, классический лимерик, прежде всего лимерик Эдварда Лира, очень привлекателен для детей. Это|
|известный факт, что фальшью ребенка заинтересовать довольно сложно, только искренностью. И смешить, забавлять ребенка нужно только |
|искренне, чтобы получить в ответ его искреннюю улыбку, смех... и хорошее настроение. Но не будем забывать, то, что вызываетсмех у |
|взрослого человека, почти всегда не смешно для ребёнка. Дело в том, что любое детское юмористическое произведение - вещь специфическая, с |
|набором определенных качеств. Так как мы сейчас говорим о лимерике, то будем вести дальнейшую речь об особенностях детского юмора в |
|контексте стихотворных произведений.|
|Так что же особенного есть в детских стихотворениях? На что в них делается упор, чтобы нравиться детям? Прежде всего давайте вспомним, что|
|логическое мышление у ребёнка находиться в зачаточном состоянии. И ему крайне трудно переварить большой, сложный, насыщенный |
|причинно-следственными связями текст. Не стоит также забывать, чторебенку совсем не интересны серьезные темы с "тяжелой" лексикой. Любое |
|детское стихотворение, как правило, имеет простой, интересный и забавный для ребенка сюжет назидательного характера. Ещё одна особенность |
|- рифма и ритм. Наиболее частая рифма в детских стихотворениях - смежная (aabb): |
|[pic]...
tracking img