Kak proektirovat' universal'nye uchebnye dejjstvija

  • 28 апр. 2012 г.
  • 39944 Слова
Под редакцией
А.Г. Асмолова

УДК 37.01
ББК 74.202
К16

Серия «Стандарты второго поколения» основана в 2008 г.
Авторы:
А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская,
О.А. Карабанова, Н.Г. Салмина, С.В. Молчанов

Как проектировать универсальные учебные действия
К16 в начальной школе : от действия к мысли: пособие для
учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Воло
дарская идр.]; под ред. А.Г. Асмолова. — М. : Просве
щение, 2008. — 151 с. : ил. — ISBN 978 5 09 019148 7.
Пособие посвящено одному из основных положений Концепции
федеральных государственных образовательных стандартов общего об
разования второго поколения — формированию универсальных учеб
ных действий.
В пособии раскрываются виды и возрастные особенности разви
тия универсальных учебных действий уучащихся младших классов.
Даны рекомендации по развитию личностных, познавательных, регу
лятивных и коммуникативных универсальных учебных действий, на
правленных на формирование у детей умения учиться. Представлены
основные типы задач для оценки сформированности универсальных
учебных действий.
Пособие адресовано учителям начальных классов и родителям.
УДК 37.01
ББК 74.202

ISBN 978 5 09 019148 7© Издательство «Просвещение», 2008
© Художественное оформление.
Издательство «Просвещение», 2008
Все права защищены

Предисловие
Разработка концепции развития универсальных учебных
действий в системе общего образования отвечает новым со
циальным запросам, отражающим переход России от индуст
риального к постиндустриальному информационному общест
ву, основанному на знаниях и высокоминновационном по
тенциале. Целью образования становится общекультурное,
личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечива
ющее такую ключевую компетенцию, как умение учиться.
Универсализация содержания общего образования в фор
ме выделения неизменного фундаментального ядра общего
образования включает совокупность наиболее существенных
идей науки и культуры, а также концепцию развития универсальных учебных действий.
В связи с тем что приоритетным направлением новых об
разовательных стандартов является реализация развивающего
потенциала общего среднего образования, актуальной зада
чей становится обеспечение развития универсальных учебных
действий как собственно психологической составляющей
фундаментального ядра образования наряду с традиционным
изложением предметногосодержания конкретных дисцип
лин. Важнейшей задачей современной системы образования
является формирование универсальных учебных действий,
обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к
саморазвитию и самосовершенствованию. Все это достигает
ся путем сознательного, активного присвоения учащимися
социального опыта. При этом знания, умения и навыки
(ЗУН) рассматриваются как производные отсоответствующих
видов целенаправленных действий, т. е. они формируются,
применяются и сохраняются в тесной связи с активными
действиями самих учащихся. Качество усвоения знаний опре
деляется многообразием и характером видов универсальных
действий.
Концепция развития универсальных учебных действий
разработана на основе системно деятельностного подхода
(Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, Д.Б. Элько
нин,В.В. Давыдов, А.Г. Асмолов) группой авторов: А.Г. Ас
моловым, Г.В. Бурменской, И.А. Володарской, О.А. Караба
новой, Н.Г. Салминой и С.В. Молчановым под руководством
А.Г. Асмолова.
Эта концепция в начальной школе призвана конкретизи
ровать требования к результатам начального общего образова
ния и дополнить традиционное содержание образовательно
воспитательных программ. Она необходима дляпланирования
образовательного процесса в дошкольных образовательных
учреждениях, начальной школе и обеспечения преемствен
ности образования. Концепция должна стать основой для раз
3

работки учебных планов, программ, учебно методических
материалов и пособий в системе начального образования.
Актуальность концепции развития универсальных учеб
ных действий...
tracking img