Khjk

  • 14 нояб. 2012 г.
  • 1171 Слова
Использование возможностей интерактивной доски на уроках русского языка.

Успасская Людмила Александровна

МБОУ СОШ № 12 станицы Ленинградской муниципального образования Ленинградский район

Среди технических новинок, приходящих сегодня в школу, особое место занимают интерактивные доски – комплекс оборудования, позволяющий педагогу сделать процесс обучения ярким, наглядным,динамичным, варьировать частные решения с опорой на имеющиеся готовые «шаблоны», а также более эффективно осуществлять «обратную связь». Использование интерактивной доски предоставляет современному учителю новые возможности для оптимизации процесса обучения, создания содержательных и наглядных заданий, развивающих познавательную активность учащихся, для структурирования урока и улучшения его темпа.Разработка заданий с помощью программного обеспечения интерактивной доски поможет в создании содержательных и наглядных заданий, захватывающих внимание всех учеников в классе. Использование проекционной техники в сочетании с аудиосредствами дает возможность привлекать на занятиях при объяснении нового материала тезисы, таблицы, видео- и справочные материалы, при анализе текстов - схемы и данные электронныхсловарей по русскому языку. Это позволяет реализовать принципы наглядности, доступности и системности изложения материала. Используя интерактивную доску, можно организовать постоянную работу учащегося в электронном виде. Это значительно экономит время, стимулирует развитие мыслительной и творческой активности, включает в работу всех учащихся, находящихся в классе. Кроме того, программноеобеспечение позволяет не только, как уже говорилось, сохранять слайды экранов, но и выстраивать их в нужной последовательности, в том числе и в виде альбомов. Можно просматривать слайды таких альбомов и повторно их комментировать. Это при сохранении заданий, выполненных учеником на доске, позволяет проследить динамику усвоения материала каждым учащимся, выделить типичные и повторяющиеся ошибки.
В работе яактивно использую две программы: «Презентация Power Point.» и «ACTIVstudio».

Использование возможностей интерактивной доски значительно расширяет стандартные методы обучения практически на всех этапах урока (слайд 2)

Попробую проиллюстрировать это на примерах из своего опыта работы.

Итак, метод контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся. Он позволяет мне организоватьразнообразные формы проверки знаний, умений и навыков учащихся, используя различные инструменты интерактивной доски:

(слайд 3,4)

Инструмент свободного перемещения объекта - при распределительном диктанте, работе с деформированным текстом, выполнении заданий по развитию речи, когда учащиеся, используя его, свободно перемещают слова, словосочетания, предложения или абзацы, выполняя тем самымпоставленные перед ними учебные задачи. Положительным является: значительное сокращение времени на выполнение данных видов работ, увеличение объёма полученной информации, повышение мотивации к обучению;

(слайд 5, 6)

Пульт для выбора ответа – при проведении тестовых заданий. Этот уникальный инструмент позволяет учащимся выбрать номер правильного ответа. Каждый пульт имеет и индивидуальный номер,позволяющий получить персональный результат. Обработка теста происходит мгновенно, результат выводится на экран. Тестовые задания провожу после изучения каждого блока тем. Положительным является: возможность мгновенного выявления пробелов в знаниях у учащихся и корректировки дальнейшей работы по их ликвидации.

(слайд 7, 8)

Инструмент шторка – прикрывает выполненное готовоезадание. Обычно использую на этапе самостоятельной работы учащихся. Это и вставление изученной на уроке орфограммы, пунктограммы, выполнения разнообразных видов грамматических разборов: морфологического, синтаксического, фонетического, морфемного. Положительным считаю при использовании данного инструмента интерактивной доски то, что возможна организация...
tracking img