Metodika prepodavaniya angl.yaz v shkole

  • 23 февр. 2012 г.
  • 3023 Слова
Методика преподавания иностранных языков в школе(доц. Алексеева Л.Е.)

Требования: личный конспект
Знать определения
Уметь аргументировать
Эффективность усвоения информации
80% обсуждение материала 70%
10% слуховое восприятие 20%
при чтении текста 10%
при визуальном восприятии 30 %
70% при обучении других 90%
при аудио и видео информации 50%
90% практические действия 80%

1.Методикакак научная и практическая дисциплина
2.Цели обучения иностранным языкам
3.Уровни владения ин.яз.
4.Компетпнция владения ин.яз.
5.Международные сертиф. Экзамены

1.Методика не является самостоятельной наукой, а опирается на данные языкознания, будучи прикладной лингвистикой (Щерба. Работы Ахматовой, Аранкин и др.)
2.Методика – прикладная область психологии. Задача состоит в научнойразработке основных методов обучения. (Беляев. «Очерки по психологии обучения ин.яз.» разработал концепцию сознательно-практического метода) (Артемов, Бенедиктов, Карпов)
3.Методика раздел педагогики, частной дидактики, опирается на дидактические принципы этой области знаний. Существовала до 60х годов. (Бабанский, Тенугеева, Щубила, Цеплин)

С 60х годов методика оформляется в самостоятельную науку. Базисныенауки для методики: педагогика, психология, лингвистика, социология, лингво-страноведение, культурология. Однако связь с другими науками не исключает самостоятельности методики.
1.У методики есть свой предмет обучения – ин. Яз. – цель и средство
2.Есть свой понятийный аппарат – система терминов
Справочники Азимовой и Щукина, Калесникова и Долгина.
3.Объект исследования – процесс обучения языку4. Предмет исследования – совокупность знаний, накопленных в процессе существования методики в виде различных теорий обучения, методических рекомендациях и способах их эффективности. Предмет исследования реализуется в виде публикаций методик и рекомендаций на преподавания языка.

Методика- научная дисциплина, относится к педагогич. Дисциплинам и является частной дидактикой по отношению кпедагогике
* наука, изучающая цели , содержания, средства, методы, организационные формы обучения ин. Языку и ознакомление с культурой страны изучаемого языка, а также способы учения, воспитания, овладение языком в процессе его изучения.

Методика как научная дисциплина:
1.Обучение языку- совместная деятельность преподавателя и учащегося в ходе которой осуществляется развитие личности, образования ивоспитания.
2. Овладение языком в процессе обучения, в процессе общения с носителем языка.
3. Владение языком

* Зачем учить? Цели обучения – самые важные методические вопросы
* Кого учить? Подходы, методики, применяемые к данной категории учащихся
* Как учить? Методика как практическая дисциплина дает представление о совокупности приемов работы преподавателя, обеспечивающих достиженияпоставленных целей обучения.
Цель обучения- зарание планируемый результат
Цели обучения:
* Практическая
* Общеобразовательная
* Воспитательная
* Развивающая, стратегическая\ глобальная-отражение социального заказа общества.
* Формирование вторичной языковой личности – уровень носителя языка. С точки зрения возможностей отражает окружающую действительность средствами языка ( Караулов 1987г,языковая личность- Виноградов)
Уровни владения языком.
1. вербально-семантический уровень- знание системы языка и умение ими пользоваться
2. когнитивный уровень- знание понятий, идей, представлений, складывающихся в картину мира.
3. умение использовать язык в своих целях

Грамматико-переводной метод изучения языков.
В США прусский метод
В Рос. Вузах – один из ведущихметодов.

Основная цель –общее образование, развитие логического мышления, упражнения на грамматику.
* Изучение грамматики
* Лексики
* Перевод

В конце 20 в. изменение приоритетов в образовании
Усиливается интерактивная сторона.
4.обучение ин. Речи, речевой деятельности и переход к общению
5.Обучение языку как средству общения между специалистами,...
tracking img