Nnnn

  • 14 нояб. 2012 г.
  • 10977 Слова
Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 4 города
Лабинска муниципального образования
Лабинский район










Тема педагогического опыта:
«Интенсивная подготовка учащихся к написанию сочинения – рассуждения по предлагаемому тексту в соответствии с форматом ЕГЭ»



Автор опыта:
Серафимова Ольга Викторовна,
учитель русского языка илитературы СШ № 4 г. Лабинска
Лабинского района











2011 г.




Серафимова Ольга Викторовна


Содержание
1. Литературный обзор состояния вопроса…………………………………….3
1.1. История темы педагогического опыта в педагогике и в данном образовательном учреждении. ……………………………………………...….3
1.2. История изучения темы педагогического опыта в образовательном учреждении и муниципальномобразовании......................................................3
1.3. Основные понятия, термины в описании педагогического опыта……….3
2. Психолого-педагогический портрет класса
(группы) обучающихся, являющихся базой для формирования
представляемого педагогического опыта………………………………………..5
3. Педагогический опыт……………………………………………………….….6
3.1. Описание основных методов и методик, используемых в
представляемомопыте…………………………………………………………...6
3.2. Актуальность педагогического опыта………………………………………6
3.3. Научность в представляемом педагогическом опыте………………..……6
3.4. Результативность педагогического опыта………………………….………6
3.5. Новизна (инновационность) представляемого
педагогического опыта…………………………………………………………...7
3.6.Описание основных элементов представляемого
педагогического опыта…………………………………………………………..74. Библиографический список …………………………………………………11
5 Приложения к опыту………………………………………………………….12
















Описание педагогического опыта.
1. Литературный обзор состояния вопроса.
1.1. История темы педагогического опыта в педагогике и в данном образовательном учреждении.
Опыт возник в 2002 году и осуществляется в условиях общеобразовательной среднейшколы № 4 г. Лабинска , когда начался эксперимент по проведению итоговой аттестации по русскому языку в форме ЕГЭ. В период с 2002 по 2010 г. автор опыта подготовила к сдаче ЕГЭ три одиннадцатых класса.
1.2. История изучения темы педагогического опыта в образовательном учреждении и муниципальном образовании.
В рамках ЕГЭ выпускник должен выполнить задание с развернутым ответом(высокий уровень сложности), которое представляет собой написание сочинения-рассуждения (отзыв, рецензия или эссе) по тексту художественного, публицистического, научно-популярного стиля и выполнения языкового анализа исходного текста. В связи с этим возникла необходимость сформировать у старшеклассников следующие умения: анализировать текст, определять его тему, проблематику, позицию автора, атакже формулировать собственное отношение к прочитанному. В течение девяти лет было собрано большое количество текстов разной тематики, стилей и типов, выработана определенная система в работе по подготовке учащихся к написанию сочинения, разработаны алгоритмы, схемы, теоретические и практические модули, проверочные и контрольные тестовые задания.
1.3. Основные понятия, термины в описаниипедагогического опыта.
Текст ( от латинского textus - ткань, сплетение, соединение) – группа последовательно расположенных предложений или абзацев, связанных общей темой и основной мыслью и характеризующихся смысловой завершенностью. Тема текста – это то, о чем говорится в тексте, что описывается, о чем развертывается рассуждение, это смысловое ядро текста.
Основная мысль – это определенная идея, замыселречевого произведения, то, ради чего оно создается. Проблема текста – это сложный вопрос, задача, которые требуют разрешения. Проблематика – несколько проблем, затронутых в тексте.
Комментарий к проблеме – это рассуждение, пояснительные замечания по поводу проблемы текста, ее толкование. Комментарий свидетельствует о степени понимания проблемы. Позиция...
tracking img