Rjycgtrn a

  • 12 марта 2012 г.
  • 624 Слова
Тема: « Речевые и неречевые звуки»
Цели коррекционные: развивать внимание, память, слуховое восприятие, слуховое внимание, словесно-логическое мышление, вырабатывать правильный темп и ритм речи,развивать навыки соотнесения речи с мелкой моторикой;
образовательные: знакомство с понятиями «звук», «неречевой», «речевой», дифференциация данных понятий на практике;
воспитательные: учить детейработать в коллективе, внимательно слушать собеседника, правильно выполнять речевые инструкции учителя-логопеда, развивать усидчивость.
Оборудование: игрушки, предметные и сюжетная картинки, «Говорящаякнига» «Чьи домишки? Чьи детишки?», загадка, цветы, дидактические игры: «Доскажи словечко», «Правильно ли это?», логопедическое лото «Звук», игрушки (кошка, бычок).
Ход занятия
I. Организационныймомент
Дидактическая игра «Правильно ли это?» на развитие слухового внимания и словесно-логического мышления.
- Дети, я каждому из вас буду произносить предложение. А вы должны подумать, и сказать,правильно ли это.
- Зимой бывает очень холодно. Косточка любит собаку. Бантик завязывает девочку. Мышка ловит кошку. Деревья растут в лесу. Ручка пишет мальчиком.
II. Обсуждение темы
На магнитнойдоске выкладываются картинки, которые дети вслух называют.
- Дети, а как вы узнали, что это? (Увидели)
- Чем вы увидели?
- Значит, для чего нужны глаза?
Задается загадка про снег.
Он пушистый,серебристый,
Но рукой его не тронь:
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь.
- Дети, а почему снег (снежинка) тает? А как вы узнали, что снег холодный?
- Значит, что нам помогаетузнавать, что холодное, что горячее?
- Хорошо, вы картинки разглядывали. Значит, вам помогли глазки. А теперь закрыли глазки. В это время детям близко подносятся цветы.
- Как вы думаете, что это?
- А как выпоняли, что это цветы?
Раздается мяуканье кошки (дети ее не видят).
- Дети, кто это?
Раздается мычание быка (дети его не видят).
- Дети, а как вы узнали, что это кошка и бык? Ведь...
tracking img