Rkfccysq xfc

  • 16 марта 2012 г.
  • 1948 Слова
ФЕДЕРАЛЬНО АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СТЕРЛИТАМАКСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
АКАДЕМИЯ ИМ. ЗАЙНАБ БИИШЕВОЙ
ФАКУЛЬТЕТ МАТЕМАТИКИ И ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК















Классный час по информатике на тему:
«Интернет и социальные сети:
благо или зло?»












Выполнили:Филиппова Ю. П.
Сафаргалиева Р. З.

Проверил: Хусаинов И.Г.




г. Стерлитамак 2012 год.

Тема классного часа: «Интернет и социальные сети: благо или зло?»

Форма проведения: беседа.
Время проведения: 14 марта
Возраст учащихся: 14-15лет.
Задачи: Рассказать о вредных качествах социальныхсетей, применяемых в повседневной жизни, определить их потенциальную опасность для здоровья человека, изучить и объективно оценить положительные качества социальных сетей.

Цели:
• Познакомить учащихся с понятием социальные сети.
• Рассказать учащимся о положительных и отрицательных качествах социальных сетей.
• Помочь детям рационально использовать время нахождения винтернете.

Методы и приёмы, используемые при проведение мероприятия:
1. Метод убеждения.
2. Метод организации деятельности.
3. Метод стимулирования поведения школьников.
4. Объяснительно – иллюстративный метод.
5. Исследовательский метод.
Оформление, оборудование мероприятия:
Оборудование: компьютер, ноутбук, проектор.
План проведения мероприятия:
1. Вступительное словоучителя.
2. Проведение практикума.
3. Обобщающие выводы учащихся.
4. Заключительное слово учителя.

Ход классного часа:
Учитель:
Сегодня интернет захватывает в свои крепкие сети миллиарды людей по всему миру и, если раньше интернет был в каждой десятой семье, то в наше время доступ к мировой паутине имеют девять из десяти семей. Интернет был придуман в начале 90-х годов, стремительно врываясь в каждыйдом, наполняя жизнь человека яркими красками, а для некоторых людей вообще превратился в смысл жизни. Как и подобает, по мере заполнения общества всемирной паутиной, у интернета стали появляться как сторонники, так и противники. Современная молодежь тратит до 80 % своего времени на компьютерные игры, и это не может не настораживать. Безусловно, вы можете возразить, что игра игре рознь, и существуюткомпьютерные игры, способствующие развитию мышления детей, а также их творческой составляющей.
Безусловно, такие игры есть, однако, как показывает практика:
1. Современная молодежь предпочитает аркадные и спортивные игры, которые никак не способствуют их творческому развитию, а только гоняют адреналин по организму, доставляя детям ощущение радости.
2. Компьютерные игры вызывают в детяхсильнейшую зависимость, желание играть в них снова и снова, что негативно влияет на развитие ребенка.

Первое негативное влияние компьютерных игр – они ведут к деградации молодых людей, которые могут весь деть просидеть за компьютером, делая перерывы лишь для того, чтобы покушать и отлучиться в туалет.

Второе – дети, увлеченные компьютерными игрушками не развиваются морально и физически. Слишком многовремени уходит на игры.

Обратите внимание, что это за игры. Во многих из них приходится, стрелять, догонять, убивать, подросток видит на экране море крови. Чрезмерное увлечение компьютерными играми может привести к тому, что он потеряет грань между реальным и виртуальным миром. А если такое произойдет, он даже может выйти на улицу и, подумав, что находится в игре Minecraft, убить кого-нибудь.Учитель. Выходит “всемирная паутина” опасна и несет сплошной вред? Как бы ни так! Существует и польза от Интернета, а иначе, зачем его было создавать?
1. Интернет является одним из основных источников получения информации. Относительно поиска информации Интернет предоставляет человеку широкие возможности, присутствует информация практически любой тематики....
tracking img