Trrh

  • 15 нояб. 2012 г.
  • 7621 Слова
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им И.Я.Яковлева» Физико-математический факультет Кафедра информатики и вычислительной техники

КУРСОВАЯ РАБОТА ПО ИНФОРМАТИКЕ

« Подготовка школьников к решению олимпиадных задач по информатике»

Выполнил: студент ФМФ, V курса, гр. ИиМ-5 Никитин Андрей Витальевич

Научныйруководитель: доктор педагогических наук, профессор Софронова Н.В.

Чебоксары 2010

Содержание

Введение………………………………………………………………………………3 Глава 1. Организационно-методические основы подготовки школьников к

решению олимпиадных задач §1 Современное состояние в области олимпиадного движения по школьной информатике……………………………………………………………….…..…5 §2 Педагогические условия подготовки школьников кучастию в

олимпиадах..……………………………………………………………………...10 §3 Анализ деятельности Министерства Образования МП ЧР в области организации олимпиадного движения по

информатике………………………………………………………….…….……13 Глава 2. Разработка комплекса задач для подготовки школьников к

участию в олимпиадах §1 Соответствие олимпиадных задач направлениям ЕГЭ……………….……15 §2 Разработка комплекса задач попрограммированию……….………..…….24 §3 Автоматизация проверки задач по программированию ….…….………....28 Заключение………………………………………….…………….……….....…30 Библиотечный список………………..…………………………………….….31 Приложение

2

Введение
Начавшаяся информатизация общества затронула все сферы деятельности человека, в том числе и систему образования. Образование в настоящее время стало ведущим фактором развития общества. Модернизация российского образованияопределила возрастающую роль информатики, средств и методов новых информационных технологий в подготовке подрастающего поколения к жизни в информационном обществе, труду, продолжению образования. Поэтому можно с уверенностью говорить о целесообразности и необходимости углубления знаний по предмету, помимо изучения информатики в базовом курсе. Таким образом, в настоящее время актуальным становится вопрос о подготовкешкольников к решению олимпиадных задач. Из этого следует, что объектом исследования являются педагогические условия подготовки школьников к участию в олимпиадах, а предметом исследования являются олимпиадные задачи по информатике. Итак, цель данной курсовой работы: проанализировать подготовку Для

школьников к решению олимпиадных задач по информатике. достижения цели используются следующиеметоды

исследования:

теоретический анализ, сравнение, дедуктивные методы обобщения и выдвигается следующая гипотеза: олимпиадные задачи по информатике способствуют улучшению сдачи ЕГЭ. Поставленная цель раскрывается через следующие задачи: 1. Оценить современное состояние в области подготовки олимпиадного движения по школьной информатике. 2. Оценить педагогические условия подготовки школьников кучастию в олимпиадах. 3. Проанализировать деятельность Министерства Образования МП ЧР в области организации олимпиадного движения по информатике. в области

3

4. Проанализировать соответствие олимпиадных задач направлениям ЕГЭ. 5. Разработать комплекс задач по программированию

4

Глава 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ К РЕШЕНИЮ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАЧ
§1. Современноесостояние в области олимпиадного движения по школьной информатике Эффективность обучения информатике учащихся зависит от их творческого отношения к учению, интереса к самому процессу познания. В традиционной системе обучения не уделяется достаточного внимания организации учебной деятельности учащихся с установкой на их

собственную интеллектуальную активность, направленную на усвоение, обобщение исистематизацию знаний. Обучение ведется с ориентировкой на так называемого среднего ученика. В результате такого подхода

передаваемая учителем информация не становится личным знанием как для тех учеников, которые не могут ее воспринять в связи с трудностью, так и для тех, которые ею уже владеют, и она не вызывает у них интереса....
tracking img