Vmgkmk

  • 16 дек. 2012 г.
  • 34259 Слова
Приложение к авторской педагогической технологии: «Активизация мыслительно-речевой деятельности и развитие творческих способностей старших школьников на основе самостоятельной работы с художественным текстом»








Система эффективных заданий по литературе для самостоятельной индивидуально-групповой работы старших школьников с художественным текстом.Автор-составитель:
Малеваная Т.В., учитель
Петропавловской СОШ











А.С. Пушкин (1799-1837)


Карточка 1 с домашним заданием.


1. Составить рассказ (устно) на одну из следующих тем:
а) Чтоя знаю о жизни А.С. Пушкина.
б) История моего знакомства с А.С. Пушкиным.
в) Как А.С. Пушкин вошел в мою жизнь.


Карточка 2 с домашним заданием.

Сделать устный обзор лирики А.С. Пушкина по следующему плану:
1. Патриотическая лирика:
а) любовь к родной природе;
б) гордость за героическое;
в) чувство национальной гордости.
2. Вольнолюбивая лирика:
а)протест против самодержавия и крепостного права;
б) стремление к «вольности святой»;
в) воспевание свободолюбивой личности.
3. Лирика дружбы:
а) дружба как прочный братский союз;
б) дружба как союз единомышленников;
в) дружба – вражда.
4. Лирика любви:
а) любовь как чувство идеальное, возвышенное, прекрасное в
наивысшей силе егопроявления;
б) любовь как мимолетное влечение;
в) гуманизм как основа любви;
г) любовь и чувства, ей сопутствующие: радость, печаль, грусть,
робость, ревность.
5. Стихотворения о поэте и поэзии:
а) поэзия и действительность;
б) назначение поэзии;
в) психология поэтического творчества;
г) поэт и народ;
д) поэт и толпа;
е) положение поэта всовременной Пушкину России;
ж) оценка собственного творчества.
6. Поэзия Пушкина – «союз волшебных звуков, чувств и дум».
7. Особенности поэтического языка лирических произведений Пушкина.
8. Почему можно говорить об условности тематического деления пушкинских стихотворений? Покажите разносторонность этого понятия в лирике поэта.

Карточка 3.

«На холмах Грузии лежит ночная мгла…»(1829)
1. Почему это стихотворение можно (и нужно) сравнивать со стихотворением «Я помню чудное мгновение…»?
2. Проследите движение поэтической мысли и попробуйте передать это в интонации.
3. Чем объясняется «противоречивость» чувства лирического героя?


Карточка 4.

«Анчар» (1828)
1. Подчеркните идейно-художественный контраст стихотворения:
человеческаяжизнь за капли смертоносного яда.
2. Образ «древа яда» как он создан? Почему страшен? В чем его символический смысл? Чем близок «образу владыки»?
Как проявляется гуманистический пафос стихотворения – защита Человека и Жизни на Земле?
3. Пушкин упорно и тщательно работал над стихотворением «Анчар». Сохранилось более 200 поправок и вариантов к нему. Сопоставьте такие строки:
В пустынемертвой и глухой…
В пустыне чахлой и глухой…
В пустыне чахлой и скупой…
- Чем последний вариант, по-вашему, точнее и богаче двух первых?
Или: Анчар, как верный часовой,
Растет один во всей вселенной…
Анчар, как грозный часовой,
Стоит – один во всей вселенной…
- Почему эпитет «верный» заменен эпитетом«грозный»? Почему глагол «растет» уступил место глаголу «стоит»?
4. Представьте себе картинку, нарисованную Пушкиным в первых пяти строках стихотворения. Как поэт показывает чудовищную противоестественность анчара, его враждебность всему живому?


Карточка 5.

1. Расскажите о романтической лирике Пушкина.
2. Почему считается, что стихотворение «К морю»...
tracking img