Vtnjls b chtlcndf j, extybz

  • 01 дек. 2012 г.
  • 1107 Слова
Министерство Образования и Науки Российской Федерации
Нижегородский Государственный Педагогический Университет











Методы и средства обучения
Реферат по педагогике



Научный руководитель:
д. п. н., проф.Загрекова Л. В.
















г. Н. Новгород 2007 год
Введение
Актуальность: «Обучение это специфический процесс познания управляемый педагогом. Только в процессе обучения познание приобретает четкое оформление»[1]. В данной работе рассматривается дидактика как явление, основные понятия. Так же такой важный и актуальный процесс как методы, формы исредства обучения используемые педагогом в процессе обучения.
Понятие «средство обучения» используется в дидактике для обозначения одного из компонентов процесса обучения на ряду с другими компонентами.
Средства преподавания имеют существенное значение для реализации
информационной и управленческой функции учителя. Они помогают возбудить и поддержать познавательные процессы учащихся, улучшаютнаглядность учебного материала. Делают его более доступным, обеспечивают наиболее точную информацию об изучаемом явлении. Интенсифицируют самостоятельную работу и позволяют вести её в индивидуальном темпе. Этому компоненту процесса обучения посвятили свои научные исследования: Занков Л.В, Выготский Л.С., Прессман Л.П., Пидкасистый П.И.. Исследователи делят средства обучения на материальные и идеальные.Иногда преувеличивают значение материальных средств или наоборот идеальных.
Цель нашей работы выявить и обозначить методы и формы обучения, определить основы дидактики, установить, что только рациональное сочетание
идеальных и материальных средств, влияет на эффективность педагогического
процесса.
Объектом нашего исследования является процесс обучения.

Глава I. Дидактикаи методы обучения

§1Содержание и форма дидактики
«Дидактика - это часть педагогической науки, раскрывающая в наиболее
общем виде теоретические основы обучения и образования»[2]. В дидактике сформулированы и выражены эти основы в виде закономерностей и принципов обучения, задач и содержания образования, форм и методов преподавания и
учения, стимулирования и контроляпрактически для всех систем обучения. Эти наиболее общие положения имеют отношение, стало быть, и к производственно-
экономическому обучению.
Важнейшей составной частью дидактики являются принципы обучения. Это
основные руководящие положения, отражающие закономерности педагогического
процесса и ориентирующие преподавателя на эффективную организацию учебы,
оптимальное применение в нейформ, методов и средств обучения слушателей,
на целесообразный отбор содержания занятий.
К числу общедидактических принципов обучения относятся следующие:
. направленность обучения - определяется комплексным решением задач
образования, воспитания в духе социалистической сознательности и
всестороннего развития личности;
. тесная связь с жизнью - характеризуется выходом в практикусоциалистического строительства;

§2. Основные методы и формы обучения
«Методы обучения - это способы организации взаимосвязанной деятельности
педагога и обучаемых в целях формирования знаний, навыков, умений,
профессиональных, политических и нравственных качеств, необходимых для успешного выполнения производственных задач»[3].
Педагогическая наука, точнее часть ее - Дидактика, выделяет тригруппы
методов обучения:
. организации учебно-познавательной деятельности обучаемых;
. стимулирования учебно-познавательных процессов;
. контроля за эффективностью этих процессов и в целом всей
деятельности.
Первая группа вбирает в себя словесные, наглядные и практические методы
обучения. Сюда относятся: лекция, беседа, рассказ, демонстрация наглядного материала,...
tracking img