J, otcndjpyfybt

  • 10 мая 2012 г.
  • 2247 Слова
Методика написания эссе по обществознанию
(методические рекомендации)

Булгаков С.Ю, старший методист
УМК общественных дисциплин АРИПК

Современные условия преподавания обществознания предъявляют ряд новых требований к организации процесса обучения данному школьному предмету. Введение единого государственного экзамена в качестве главного, а точнее – единственного варианта итоговойаттестации выпускников средней школы требует от учителя обществознания пересмотра набора средств и методов преподавания, используемых в старшем звене. Одним из таких нововведений является использование в качестве одного из заданий части С в ЕГЭ написание эссе по одной из предложенных шести тем.
Данная форма работы до последнего времени использовалась учителями общественных дисциплин крайне редко, восновном только с такими учениками, которые принимали участие в олимпиаде по данному предмету. Естественно, что при появлении такого типа заданий в КИМах у многих учителей возникли определенные трудности, связанные с правильной организацией работы в данном направлении.
Не смотря на определенное количество публикаций по методике написания эссе, появившихся в последние годы, спрос на информацию поуказанной проблематике не ослабевает. Далеко не всякий учитель обществознания четко представляет – каким должно быть эссе по обществознанию, каковы его особенности, какова должна быть методика обучения навыку написания эссе (что подтверждает анализ результатов ЕГЭ).
Восполнить пробел знаний учителей по данному вопросу и призваны данные методические рекомендации.
***
Прежде всего необходимоуяснить, что для того, чтобы научиться писать эссе по обществознанию, необходимо довольно продолжительное время. Нельзя сесть и «с кондачка», без предварительной подготовки написать эссе, которое бы эксперты оценили на высокий балл. Устойчивые навыки, хорошие результаты появляются через 2-3 месяца работы (примерно 15-20 написанных эссе). Именно систематические занятия, целеустремленность приносят высокуюрезультативность. Эту мысль необходимо донести до всех учеников, выбравших для итоговой аттестации ЕГЭ по обществознанию. Выпускник должен отточить свои навыки на практике при непосредственной помощи и тщательном контроле учителя. Самостоятельно научится писать эссе для старшеклассника крайне затруднительно.
Следует сразу же донести ученику мысль о том, что эссе по обществознанию имеет своиособенности. В отличие от эссе по литературе или русскому языку, где четко оговаривается минимальный объем работы и допускается общее размышление («философствование» без конкретизации), в эссе по обществознании объем не ограничен, но его структура и содержание принципиально иные. Эссе по обществознанию – это фактически ответ на вопрос: «Согласен ли я с данным высказыванием и почему?». Именнопоэтому в эссе по обществознанию обязательно должны присутствовать строгая аргументация, научность и конкретизация. В то же время, следует отметить, что часто в качестве темы эссе используются весьма парадоксальные, необычные высказывания, требующие от ученика образного мышления, нестандартного подхода к раскрытию проблемы. Это неизбежно накладывает свой отпечаток на стиль эссе, требует от выпускникамаксимальной концентрации сил и внимания.
Также хотелось бы добавить, что экзаменационное эссе оцениваются конкретными людьми. Чтобы эксперт, проверяющий в день от 50 до 80 работ, отметил какое-то эссе как заслуживающее внимание, данное эссе должно не только отвечать всем нижеизложенным требованиям, но и отличаться определенной оригинальностью, неординарностью и самобытностью – это подразумевается самим жанромэссе. Поэтому выпускнику необходимо не только изложить научно-фактический материал по теме, но и приятно удивить нестандартностью и гибкостью своего мышления.


Алгоритм написания эссе во время ЕГЭ


1. Прежде всего, во время экзамена необходимо правильно распределить время. Практика показывает, что для написания эссе необходимо отводить...
tracking img