Агрессия у животных

  • 14 янв. 2013 г.
  • 10810 Слова
Билет 1.
Предмет и задачи зоопсихологии и сравнительной психологии, прикладное значение зоопсихологии.

Задачи зоопсихологии:
происхождение, изучение и периодизация развития психического отражения.
изучение/рассмотрение врожденного и приобретенного у Ж. (научение, изменение поведения в процессе развития).
выявление закономерностей возрастного развития и поведения у различных групп Ж.рассмотрение в сравнении психологических особенностей приматов и человека (особенностей ребенка).

Значение зоопсихологии:
позволяет выяснить биологическое основание психики человека и сознания в целом.
анималтерапия (Ж. используются в работе с людьми с психическими отклонениями).
изучение нарушений психической деятельности Ж. позволяет находить решение для лечения Ч.
помощь с/х, рыболовству.Предмет психологии и зоопсихологии.
Психология возникла в 1879 г.
В.Вундт – основатель.
Основал первую психологическую лабораторию в Лейциге (Германия).
Появился метод изучения – наука стала официальной.

Предмет психологии – психика (идеальный, но имеет материальную основу).

Психо-физиологическая проблема – соотношение между психикой и мозгом.

Теории связи между психикой и мозгом.
Идеалистическиеили религиозные представления.
т. психо-физиологического параллелизма.
Мозг и психика параллельны, не связанны друг с другом.

т. психо-физического тождества.
Психические явления = явления ГМ.
Дельгадо (центры страдания/наслаждения; агрессии/спокойствия).

т. многозначной связи между психикой и мозгом.
Несколько психических явлений связаны с одним центром, одно психическое явлениеуправляется несколькими центрами, и т.д.
Много-многозначные связи.

Основной механизм психики – отражение.
Отражаем образы.
Образы – идеальные, субъективные, активные (Ч. может их изменять), приблизительно верные, (критерием адекватности/верности образов является деятельность).
Билет 2.
История развития методов зоопсихологии и основные направления исследований (Павлов, Торндайк, Кёлер, бихевиоризм инеобихевиоризм).

И.П. Павлов.
- изучал условные и безусловные рефлексы;
- инстинктивное поведение у Ж.
- возрастное развитие поведения.

Э.Торндайк.
- создатель метода «проб и ошибок» (животное постоянно пробует и ошибается).
- метод «проблемного ящика» или «проблемной клетки».
Метод «ПРОБ и ОШИБОК».
После множества проб и ошибок Ж., в конце концов, совершает нужное действие. Но неразмышлением, а действием/упражнением находится нужное решение. (Действие на основании эмоции).
- провел множество опытов и описал различия между позвоночными и беспозвоночными в скорости обучения.
- описал процесс формирования навыков у млекопитающих.
Сделал ошибочный вывод: раз все млекопитающие обучаются одинаково, то нет смысла брать различные виды животных. Можно взять только крыс и голубей.

Идеи Торндайкаподдержаны бихевиористами.

Бихевиористы.
(Дж.Уотсан, Б.Скиннер).
- открыли мыслительные процессы у Ж. Описали операции мышления – обобщение и абстрагирование.
Обобщение – выделение общих признаков.
Абстрагирование – выделение какой либо стороны или аспекта явления. Вычленение.

Необихевиоризм.
Э.Толмен.
- Между стимулом и реакцией есть некий элемент. Ж. научается выявлять связи междупредметами по принципу «что к чему ведет». Естественная память и смысловая память.
Доказательство: мышь запускают в коробку. Она бежит по диагонали, там ее пугают. Новый путь – в обход.

Хантер.
- создал метод «отсроченных реакций». Б/я этому методу можно определить в состоянии ли Ж. реагировать на воспоминание о стимуле при отсутствии этого стимула.

И.С. Беритов.
- считал, что у Ж. формируютсямысленные представления, которыми Ж. руководствуется в своих действиях.

Исследование инсайта.
Инсайт – внезапное (мысленное) озарение.
Отличие в том, что мы думаем о проблеме.

В.Кёлер.
- создал серию задач на изучение инсайта.
В результате его опытов было установлено, что Ж. тоже способно к инсайту. Но инсайт Ж. отличается тем, что Ж. должно...
tracking img