Анализы уроков

  • 06 апр. 2012 г.
  • 5311 Слова
Самоанализ урока
Дидактический анализ урока

Класс: 5 «А»
Дисциплина: технология
Тема: Художественная резьба по дереву (урок №1)

1. Общая структура.
Данный урок теоретический, ученикам необходимо иметь при себе только ручки, карандаши и тетради. Урок проводится даже не в мастерской, а в читальном зале школы, так как там имелось оборудование для показа презентации, необходимойдля лучшего понимания темы. Ученики сидят за партами, слушают рассказ, записывают важные моменты в тетрадь. Данный урок был первым по данной теме, поэтому важнейшей его целью, являлось заинтересовать детей, чтобы они не только с увлечением воспринимали информацию на данном уроке, но и захотели заниматься этим практически, чтобы на следующих уроках они стремились работать. также важными обучающимицелями урока были знакомство с историей развития резьбы по дереву, знакомство с её основными видами.
По типу данный урок является уроком приобретения новых знаний. Данная тема не входит в программу по технологии для 5 – х классов и проводится для детей с целью увлечь их работой с древесиной, чтобы они поняли, что из дерева можно делать красивые вещи. То есть нужно повысить интерес к занятиям науроках технологии, разнообразить деятельность учеников. Но данная тема вполне соответствует тем задачам, которые стоят перед 5 – м классом на уроках труда – это изучение структуры древесины, различных пород, технологии её обработки. К тому же на уроке было представлено довольно много наглядного материала – картинки, на которых изображены старинные дома, украшенные резными изделиями из дерева,соответствуют темам, которые изучались данным классом на уроках по изобразительному искусству (Древняя Русь), поэтому данная тема во многом дополнила уже имеющиеся знания.
На данном уроке были выдержаны временные рамки каждого этапа: организационный момент занял не более 2 минут, актуализация знаний – 5 минут – студент спрашивал, видели ли они какие – либо резные изделия – это позволило узнать, имеют лиони представления по данной теме, также, чтобы дети связали свой жизненный опыт с темой урока, поняли, про что будет идти речь, также в начале презентации были включены изображения современных деревянных изделий, это было направлено на то, чтобы заинтересовать ребят, показать, что древнее ремесло органично включается в современный интерьер. Ученикам особенно понравились резной деревянный корпускомпьютера и деревянное оформление кузова автомобиля – это затронуло их интересы и позволило увлечь детей рассказом, основная часть – объяснение нового материала – заняла около 55 минут (немного больше, чем планировалось, так как во время демонстрации изделий детям хотелось подольше их рассмотреть, потрогать. На контроль изученного материала затрачено около 7 минут – ученики записывали определения,классификацию резьбы, поэтому дети практически не затруднялись при ответе. Проработка задания на следующий урок заняла чуть больше 10 минут – ученики также уже знакомы с формой построения инструкционной карты, поэтому выполнили её в тетрадях без больших задержек. На домашнее задание хватило и 2 минут. Практически на всех этапах время было использовано эффективно – дети редко отвлекались. Только во времяобъяснения нового материала детям были на руки выданы образцы резных изделий, возникли небольшие проблемы с дисциплиной – ученики начали спорить чья очередь рассматривать изделие – необходимо было вновь привлекать внимание к рассказу - это оказалось непродуманным шагом, лучше было показать, при этом держа изделия в руках, а после перемены каждый мог бы более детально рассмотреть их. На остальных этапах прихорошей дисциплине, дети успевали записывать, оперативно отвечали на мои вопросы.
2. Реализация основной дидактической цели
На данном уроке не предусмотрена самостоятельная работа учеников – на занятии рассматривается довольно большой теоретический материал, ученики только ведут записи в тетрадях, прорабатывают задание на следующий урок по одной из...
tracking img