ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«ВИТЕБСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»
СЕКТОР ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНСАЛТИНГА
Профилактика и преодоление эмоционального выгорания педагогов: организационно-педагогические условия, формы и методы работы
Материалы производственной учёбы
Недели педагогического и методического мастерства “Инициатива. Творчество. Поиск”
17июня 2011 года
Витебск • 2011
Авторы-составители:
Г.Д. Воднева, методист сектора психолого-педагогического консалтинга ГУО «Витебский областной институт развития образования»,
П.В.Зязюлькин, методист сектора психолого-педагогического консалтинга ГУО «Витебский областной институт развития образования»
Эмоциональное выгорание педагогов: понятие, симптомы, причины
Понятие «эмоциональноевыгорание» появилось в психологии сравнительно недавно. В последнее время оно широко используется в научных текстах и лексиконе психиатров, медицинских и социальных психологов, звучит с экранов телевизоров и мелькает на страницах популярных изданий. Представители многих профессий, чья деятельность связана с общением, подвержены симптомам постепенного эмоционального утомления и опустошения,снижения работоспособности, апатии, творческих способностей и др, совокупность которых называют «эмоциональным выгоранием.
Эмоциональное выгорание - это выработанный личностью механизм психологической защиты в форме полного или частичного исключения эмоций (понижения их энергетики) в ответ на избранные психотравмирующие воздействия.
Эмоциональное выгорание представляет собой приобретенный стереотипэмоционального, чаще всего профессионального поведения. «Выгорание» отчасти функциональный стереотип, поскольку позволяет человеку дозировать и экономно расходовать энергетические ресурсы.
В то же время опасны его дисфункциональные следствия, когда «выгорание» отрицательно сказывается на исполнении профессиональной деятельности и отношениях с партнерами, может приводить к полной дезинтеграции различных психическихсфер и прежде всего - эмоциональной. Симптомы профессионального выгорания указывают на характерные черты длительного стресса и психической перегрузки.
Ганс Селье, основоположник учения о стрессе, рассматривал стресс как неспецифическую защитную реакция организма в ответ на психотравмирующие факторы разного свойства.
Выделяются такие виды стрессов:
физиологический (вызывается излишнимифизическими нагрузками;
психологический (обусловлен сложными отношениями с окружающими;
информационный (порожден избытком, недостатком или бессистемностью жизненно важной информации);
управленческий (высокая ответственность за последствия принимаемых решений в условиях энтропии)
эмоциональный (проявляется в ситуациях угрозы, опасности)
В настоящее время большинством исследователей феномен выгорания определяетсякак состояние физического, эмоционального и умственного истощения, развивающегося как результат хронического неразрешённого стресса на рабочем месте.
Исследователи выделяют три составляющие эмоционального выгорания:
1) эмоциональное истощение, связанное с чувством эмоционального опустошения и усталости, когда эмоциональные ресурсы человека оказываются исчерпанными, и он чувствует себя неспособнымадекватно эмоционально реагировать;
2) деперсонализация (тенденция развивать негативное отношение к человеку) - отрицательное, циничное либо безразличное восприятие его, зашита от подавляющих эмоциональных состояний путем обращения с учеником (другими людьми) как с объектом;
3) редукция профессиональных достижений, проявляющаяся в переживании некомпетентности и неуспешности своей деятельности.Эмоциональное выгорание - динамический процесс и возникает поэтапно, в полном соответствии с механизмом развития стресса. При эмоциональном выгорании налицо все три фазы стресса:
1) нервное (тревожное) напряжение
2) резистенция, то есть сопротивление
3) истощение которое наступает вследствие того, что проявленное сопротивление оказалось неэффективным.
Предпосылки и...
«ВИТЕБСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»
СЕКТОР ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНСАЛТИНГА
Профилактика и преодоление эмоционального выгорания педагогов: организационно-педагогические условия, формы и методы работы
Материалы производственной учёбы
Недели педагогического и методического мастерства “Инициатива. Творчество. Поиск”
17июня 2011 года
Витебск • 2011
Авторы-составители:
Г.Д. Воднева, методист сектора психолого-педагогического консалтинга ГУО «Витебский областной институт развития образования»,
П.В.Зязюлькин, методист сектора психолого-педагогического консалтинга ГУО «Витебский областной институт развития образования»
Эмоциональное выгорание педагогов: понятие, симптомы, причины
Понятие «эмоциональноевыгорание» появилось в психологии сравнительно недавно. В последнее время оно широко используется в научных текстах и лексиконе психиатров, медицинских и социальных психологов, звучит с экранов телевизоров и мелькает на страницах популярных изданий. Представители многих профессий, чья деятельность связана с общением, подвержены симптомам постепенного эмоционального утомления и опустошения,снижения работоспособности, апатии, творческих способностей и др, совокупность которых называют «эмоциональным выгоранием.
Эмоциональное выгорание - это выработанный личностью механизм психологической защиты в форме полного или частичного исключения эмоций (понижения их энергетики) в ответ на избранные психотравмирующие воздействия.
Эмоциональное выгорание представляет собой приобретенный стереотипэмоционального, чаще всего профессионального поведения. «Выгорание» отчасти функциональный стереотип, поскольку позволяет человеку дозировать и экономно расходовать энергетические ресурсы.
В то же время опасны его дисфункциональные следствия, когда «выгорание» отрицательно сказывается на исполнении профессиональной деятельности и отношениях с партнерами, может приводить к полной дезинтеграции различных психическихсфер и прежде всего - эмоциональной. Симптомы профессионального выгорания указывают на характерные черты длительного стресса и психической перегрузки.
Ганс Селье, основоположник учения о стрессе, рассматривал стресс как неспецифическую защитную реакция организма в ответ на психотравмирующие факторы разного свойства.
Выделяются такие виды стрессов:
физиологический (вызывается излишнимифизическими нагрузками;
психологический (обусловлен сложными отношениями с окружающими;
информационный (порожден избытком, недостатком или бессистемностью жизненно важной информации);
управленческий (высокая ответственность за последствия принимаемых решений в условиях энтропии)
эмоциональный (проявляется в ситуациях угрозы, опасности)
В настоящее время большинством исследователей феномен выгорания определяетсякак состояние физического, эмоционального и умственного истощения, развивающегося как результат хронического неразрешённого стресса на рабочем месте.
Исследователи выделяют три составляющие эмоционального выгорания:
1) эмоциональное истощение, связанное с чувством эмоционального опустошения и усталости, когда эмоциональные ресурсы человека оказываются исчерпанными, и он чувствует себя неспособнымадекватно эмоционально реагировать;
2) деперсонализация (тенденция развивать негативное отношение к человеку) - отрицательное, циничное либо безразличное восприятие его, зашита от подавляющих эмоциональных состояний путем обращения с учеником (другими людьми) как с объектом;
3) редукция профессиональных достижений, проявляющаяся в переживании некомпетентности и неуспешности своей деятельности.Эмоциональное выгорание - динамический процесс и возникает поэтапно, в полном соответствии с механизмом развития стресса. При эмоциональном выгорании налицо все три фазы стресса:
1) нервное (тревожное) напряжение
2) резистенция, то есть сопротивление
3) истощение которое наступает вследствие того, что проявленное сопротивление оказалось неэффективным.
Предпосылки и...
Поделиться рефератом
Расскажи своим однокурсникам об этом материале и вообще о СкачатьРеферат