ВМА


1. Проанализировать по теме теоретическую основу.
ОПРОСНИКИ — средство изучения социально-психологических и личностных явлений, позволяющие количественно определять их качеств и степень развития. Например, ученикам предлагают на бланках назвать тех учащихся из своего класса, с которыми они хотели бы вместе отвечать, готовиться к экзаменам, с которыми они могли бы поделиться своими тайнами ит.д. Обработка результата такого письменного опроса дает возможность узнать статускаждого учащегося в коллективе, выделить детей, которые пользуются авторитетом среди одноклассников, а также тех, к которым относятся индифирентно или даже с антипатией. Личностные  опросники  позволяют определять степень выраженности определенных свойств и качеств личности, определенных видов мотивации, психическихсостояний, познавательных интересов и склонностей. Суммарное число ответов на пункты личностных опросников показывает с известной степенью достоверности степень развития того или иного качества или свойства личности.

Психологическое тестирование (раздел психодиагностики) — исследование определённых психологических качеств и свойств личности путем использования психологических тестов. Психологическоетестирование используется при отборе на работу, в психотерапии и психологическом консультировании и пр.
Методика— это, как правило, некий готовый «рецепт», алгоритм, процедура для проведения каких-либо нацеленных действий. Близко к понятию технология. Методика отличается от метода конкретизацией приёмов и задач. Например, математическая обработка данных эксперимента может объясняться как метод(математическая обработка), а конкретный выбор критериев, математических характеристик — как методика.

Планирование исследования, как уже указывалось, необходимо для рас­чета и определения организационных характеристик его проведения (фор­мирование групп, установление функций, обязанностей, ответственности, взаимодействий и пр.), распределения используемых ресурсов в организаци­онном и временном пространстве, ограничениявремени, определения после­довательности проведения исследовательских работ (этапов исследования), установления точек и методов контроля.
План исследования — это комплекс показателей, отражающих связь и последовательность ключевых мероприятий (действий, акций и пр.), веду­щих к полной реализации программы и разрешению проблемы.
План представляет собой организационную конкретизацию программыисследования. Он как бы соединяет содержание проблемы с организацион­ными возможностями и вариантами ее практического решения.
Не всякая проблема исследования может решаться последовательно и ус­пешно этап за этапом. В процессах ее решения могут возникать возмущаю­щие факторы, непредвиденные ситуации и обстоятельства. Они влияют на вы­полнение плана, иногда заставляют оперативно корректировать его, бывают слу­чаи, когдаплан вообще может быть разрушен. Поэтому по сложным проблемам исследования бывает полезно разрабатывать алгоритм исследования, который позволяет предусматривать возможные возвратные операции при неудачных ре­шениях или непредвиденных трудностях, быстро находить адрес таких возвра­тов. Алгоритм — это технология решения проблемы, предусматривающая не только последовательность и параллельностьразличных операций, но и воз­можности их неудачи, поиск новых путей решения проблемы в рамках данной программы, корректировку содержательного взаимодействия проблем.
В этом случае составляется гибкий план исследований, учитывающий его алгоритм, в котором, в свою очередь, находит отражение сложность и нео­рдинарность проблемы. В плане такого типа указываются не жесткие, а нормативные величины сроковвыполнения различных работ, имеются до­полнительные пункты согласования и оценки результатов.
В реальной практике не всегда проведению исследования предшествуют разделенные процедуры составления программы, алгоритма и плана исследова­ния, хотя это очень полезно для обеспечения эффективности исследования.
Но возможно и совмещение этих процедур, оформление их...