«Воспитание ключевых компетенций школьников»

  • 09 апр. 2012 г.
  • 3831 Слова
Концепция воспитательной системы
«Воспитание ключевых компетенций школьников»

На 2009-2012 уч год




Пояснительная записка
     В концепции модернизации российского образования подчеркнута приоритетность задач воспитания подрастающего поколения.
Успешное осуществление возможно при осознании педагогами важности воспитательной работы наряду с преподаванием учебных дисциплин в школе, т.к. России нужны творцы, яркие личности, превосходные специалисты, профессионалы.
Мы рассматриваем воспитание как целенаправленный процесс развития человека.      Анализируя существующую ситуацию путем выявления социальных факторов развития, которые уже имеются в школе, педагогический коллектив пришел к мнению о необходимости создания нового механизма построения системы образования, воспитания иуправление ею. Именно построение и запуск концепции воспитательной системы  – первый шаг на пути становления новой школы.
Теория становления, развития и управления воспитательной системы в школе целесообразна по ряду направлений:
• крепнет взаимосвязь компонентов педагогического процесса;
• расширяется сфера возможностей воспитательного воздействия на личность;
• экономия времени и силпедагогического коллектива;
• создаются условия для самореализации и самоутверждения личности учащегося, учителя, родителя, что способствует гуманизации межличностных взаимоотношений в коллективе.
Воспитательная системы нашей школы строится на принципах, определенных государственной политикой в области воспитания:
• гуманистический характер образования;
• приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровьячеловека;
• свободного развития личности;
• воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека;
• любви к окружающей природе, Родине, семье. (Закон РФ «Об образовании», ст.2)
и принципах, заложенных в Уставе ОУ, на основе личностно-ориентированного подхода в соответствии с разработанной моделью самоуправления, моделью выпускника школы:
• личностно – ориентированное обучение;
•педагогика сотрудничества;
• стабильность, надежность и эффективность образования;
• дифференциация;
• системность.
Чередование общеобразовательных предметов с внеурочной деятельностью позволяет снять нагрузку после образовательных предметов, сделать ежедневным двигательный режим, что положительно сказывается на здоровье детей.
  Миссия школы
Школа – это дом, в котором каждый открываетсвои способности, таланты, обретает друзей. Это заведение, готовящее к успешной жизни.
Цель воспитательной системы
     Создание условий для развития социально- адаптивной, конкурентоспособной  личности; (личности духовно развитой, творческой, нравственно и  физически здоровой, способной на сознательный выбор  жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей, умеющей ориентироваться всовременных социокультурных условиях).

Воспитательные задачи:
1) воспитание любви к родной школе, отчему краю, формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины;
2) формирование гуманистического отношения к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, присвоение этих ценностей;
3) развитие творческих способностей;

4) формирование самосознания,становление активной жизненной позиции, формирование потребности к саморазвитию, способности успешно адаптироваться в окружающем мире.
Заповеди воспитания:
1. Не навреди.
2. Хорошее настроение и спокойствие приведет к намеченной цели.
3. Определи, что ты хочешь от своего ученика, узнай его мнение на этот счет.
4. Учитывай уровень развития своего воспитанника.
5. Предоставь самостоятельность ребенку.
6.Создай условия для осознанной деятельности воспитанника.
7. Не упусти момент первого успеха ребенка. 
Направления работы:
1) организация интересной, содержательной внеурочной деятельности;
2) обеспечение нравственного, духовного, интеллектуального, эстетического, культурного развития, а также саморазвития личности ребенка;
3) организация работы по...
tracking img