Гендерная культура юношей

  • 02 мая 2011 г.
  • 6387 Слова
Содержание

|Введение |3 |
|1. Формирование гендерной культуры юношей как социально-педагогическая проблема | |
|1.1. Формирование гендерной культуры как аспект подготовки молодежи ксемейной жизни |5 |
|1.2. Особенности гендерных отношений у старшеклассников | |
|1.3. Гендерная культура подростков: современные проблемы |5 |
|1.4.Особенности гендерной самоидентификации юношей |9 |
|2. Эмпирическое исследование «Гендерная культура юношей» |11 |
|Заключение|14 |
|Список литературы |17 |
|Приложения |22 |
||24 |
| |26 |

Введение

Актуальность. Гендерная тематика - новая для школы. Формирование гендерной культуры - актуальная проблема современности. Впредшествующем периоде отечественной педагогикой был упущен один из важных аспектов воспитания личности ребёнка - гендерный аспект, предполагающий, что различия в поведении и восприятии мужчин и женщин определяются не столько их физиологическими особенностями, сколько воспитанием и распространёнными в каждой культуре представлениями о сущности мужского и женского начал. Пол человека является естественнойосновой его индивидуальности.
Концепция воспитания детей и учащейся молодёжи в Республике Беларусь предусматривает воспитание гендерной культуры как один из базовых компонентов культуры личности. Гендерная культура предполагает формирование у ребёнка представлений о жизненном предназначении мужчины и женщины, присущих им положительных качествах и чертах характера; раскрытие физиологических,психологических и этических особенностей мальчиков-юношей, девочек-девушек; формирование представлений о мужском и женском достоинстве, этическом смысле красоты детства, отрочества, юности и зрелости, старости, а также подлинной и мнимой красоте человека. Критериями сформированности гендерной культуры выступают: установление правильных взаимоотношений мальчика и девочки, юноши и девушки; стремление квзаимопониманию; наличие качеств характерных для мальчика (юноши, мужчины): смелость, мастерство в деле, рыцарство, благородство, трудолюбие, умение преодолевать трудности и др.; наличие качеств характерных для девочки (девушки, женщины): доброта, женственность, отзывчивость, мягкость, терпимость, забота, любовь к детям; наличие честности, искренности, доверия, верности, милосердности, взаимопомощи.Основная проблема - как воспитать счастливого человека: мальчика - будущего мужчину, девочку - будущую женщину. Исходя из этого, логично поставить вопрос - способствует ли современная школа формированию личности будущих женщин и мужчин с достаточным пониманием специфических социальных функций, обусловленных именно половой принадлежностью? Учитывают ли педагоги в своей...
tracking img