Детская

  • 01 апр. 2014 г.
  • 48435 Слова
Э. А. Баранова
ВВЕДЕНИЕ В ДЕТСКУЮ ПСИХОЛОГИЮ

[pic]

ББК 88.83 Б24

Рецензенты:
У. В. Ульенкова, Заслуженный деятель науки РФ, доктор психологических наук, профессор кафедры возрастной и педагогической психологии Нижегородского государственного педагогического университета;
А. Н. Самсонова, кандидат психологических наук, доцент, зав. кафедрой социальной психологииМежнационального гуманитарно-технического института Поволжья;
Т. В. Александрова, кандидат психологических наук, доцент кафедры возрастной и специальной психологии Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева.

Б24 Введение в детскую психологию: Курс лекций. Учеб. пособие / Сост. Э. А. Баранова. СПб.: Речь, 2006. — 176 с.

ISBN 5-9268-0480-9

В книгеосвещены общие вопросы и отдельные теоретические проблемы детской психологии. Существенное внимание уделено ряду дискуссионных проблем: биологического и социального в психике человека, обучения и психического развития, классификации возрастных периодов. Теоретический материал сопровождается фактологической информацией — наблюдениями психологов, примерами из истории, из реальной жизни. Содержание курсасоответствует государственному образовательному стандарту по дисциплине «Детская психология».
ББК 88.83

€> Э. А. Баранова, 2006 © Издательство «Речь», 2006 © П. В. Борозенец, оформление, 2006
Оглавление

Введение 5

ГЛАВА1
ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ НАУКА
Детство как социокультурный феномен 7
Становление детской психологии 13
Предмет изадачи современной детской психологии 27
Место детской психологии в системе других наук 31

ГЛАВА 2
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ДЕТСКОЙ ПСИХИКИ
Содержание изучаемых психологических фактов 36
Основные принципы психологического исследования детей 38
Стратегии исследования 39
Конкретные методы детской психологии, своеобразие их применения 41

ГЛАВА 3
ПРЕДПОСЫЛКИ И УСЛОВИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Понятиео развитии. Движущие силы и основные законы развития 59
Проблема генотипической и средовой обусловленности психического
развития 63
Наследственные особенности, врожденные свойства и прирожденные
особенности организма как предпосылки психического развития 72
Среда как фактор развития 74
Собственная активность ребенка — непременное условие развития
его психики 77
ГЛАВА 4
ОБУЧЕНИЕ ИВОСПИТАНИЕ КАК ФАКТОР ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Проблема соотношения обучения, воспитания и развития в психологии ... 83
Роль обучения и воспитания в психическом развитии 86
Понятие о «зоне ближайшего развития» 89
Сензитивные периоды развития психики ребенка. Оптимальные
сроки обучения 91
ГЛАВА 5
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Деятельность как основное условие развития психики 95
Роль различных видовдеятельности в психическом развитии ребенка 96
Ведущая деятельность, ее признаки. Механизм смены
ведущих видов деятельности 103

ГЛАВА 6 ОБЩЕНИЕ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ
Общение со взрослым, его роль в психическом развитии ребенка 111
Формы общения ребенка со взрослым: понятие, параметры, развитие 115
Ситуативно-личностная, ситуативно-деловая, внеситуативнопознавательная ивнеситуативно-личностная формы общения 116
Значение общения со сверстниками в психическом развитии ребенка 121
Особенности общения со сверстниками, общая характеристика
взаимоотношений между детьми 123
Причины трудностей во взаимоотношениях детей 131
Статусная структура детской группы 132

ГЛАВА 7
ПЕРИОДИЗАЦИЯ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ
Проблема возрастной периодизации в психологии 136
Критерии выделения возрастных периодов вотечественной психологии. 142 Периодизация психического развития, принятая в отечественной
психологии. Необходимость уточнения границ периодов 149
ГЛАВА 8
РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ В ДОШКОЛЬНОМ ДЕТСТВЕ
Ступени развития познавательного интереса 155
Генезис познавательного интереса в детском возрасте 157
Вопрос как показатель познавательного...
tracking img