Детские страхи

  • 24 сент. 2011 г.
  • 7733 Слова
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения страхов у дошкольников 5
1.1. Сущность и содержание понятия «страх» 5
1.2. Технология профилактики и коррекции страхов у дошкольников 17
Глава 2. Исследование выявления детских страхов у старших дошкольников 23
2.1. Описание методик и результатов исследования 23
2.2. Профилактика и коррекция страхов 31Заключение 34
Список литературы 36
Приложения

Введение

Страх является наиболее опасной из всех эмоций. Обширные области исследований, посвящённых страху, создают прекрасные основания для дальнейшего понимания этой важной эмоции. Литературы по данной проблеме разработано немного. Хотя проблема страхов у детей старшего дошкольного возраста актуальна в настоящее время. Проблема страхов малоиспользуется и в практике дошкольных учреждений. И будучи ещё в детском саду, дети должны пройти все тесты тревожности и преодолеть барьер страха в своём сознании.
А.И. Захаров впервые в отечественной и мировой практике рассмотрел причины возникновения и развития дневных и ночных страхов. Привел статические данные, показывающие влияние различных факторов.
Актуальность исследованияпроблемы определяется еще и тем, что с возрастом у детей меняются мотивы поведения, отношение к окружающему миру, взрослым, сверстникам. И от того, смогут ли родители и педагоги уловить эти перемены, понять изменения, происходящие с ребенком, и в соответствии с этим изменить свои отношения, будет зависеть тот положительный эмоциональный контакт, который является основой нервно-психического здоровьяребенка.
К сожалению, в большинстве случаев страхи возникают по вине самих родителей, и наш долг - предупредить возможность их проявления и оградить детей от страхов, вызванных семейными неурядицами, душевной черствостью или, наоборот, чрезмерной опекой, или же просто родительской невнимательностью.
Цель курсовой работы является изучение детских страхов: профилактика и способы коррекции.Объект исследования: эмоциональная сфера детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: страхи детей старшего дошкольного возраста.
В соответствии с объектом и предметом исследования нами были поставлены следующие задачи:
1) изучить теоретический материал по проблеме возникновения страха у детей старшего дошкольного возраста;
2) исследовать детских страхов устарших дошкольников.
Гипотеза: детские страхи взаимообусловлены повышенной тревожностью ребёнка и способствуют развитию эмоционального неблагополучия личности дошкольника, поэтому своевременная коррекция будет способствовать преодолению возрастных страхов у дошкольников.
Методологической основой являются теоретические концепции ведущих отечественных психологов: В.С.Мухиной,Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева о закономерностях развития детской психики, понимание дошкольного детства как особого периода в становлении личности. Диагностика и коррекция детских страхов отражена в исследованиях К.С.Лебединской, А.В.Суворовцевой, И.В.Дубровиной, А.И.Захарова, Рейнгольд, Робинсон, Г.Эберлейн.
Методики исследования:
1. Анализ рисунков.
2. Методика выявления страхов с помощью специальноготеста тревожности. (Р.Теммл, М.Дорки, В. Амен.).
3. Диагностика количества страхов (тест: «Страхи в домиках» методика М.А. Панфиловой.)
В исследовании участвовали дошкольники подготовительной групп из ДОУ №134 г. Чебоксары. Выборка составила 15 детей.

Глава 1. Теоретические аспекты изучения страхов у дошкольников

1.1. Сущность и содержание понятия «страх»

Понятие страхаразрабатывалось многими исследователями и имеет разные трактовки. В современном словаре по психологии под редакцией В.В.Юрчук мы находим, что «страх – аффективно чувственная эмоция, которая возникает в обстоятельствах превентивности – угрозы – боязни за свою социальную или же биологическую экзистенцию у субъекта» [30, 342].
Артур Ребер в большом толковом...
tracking img