Дневник педагогической практики

  • 05 окт. 2010 г.
  • 2601 Слова
-----------------------
Министерство образования и науки Российской Федерации
ГОУ ВПО «Марийский государственный университет»
кафедра педагогики

Д Н Е В Н И К
педагогической практики

Йошкар-Ола, 2004
УДК
ББК

Дневник педагогической практики / Игумнова Г.В. /Мар. гос. ун-т. – Йошкар-Ола, 2004. – 44 с.

Студент (ка) ________________________________________________________________

Факультет ________________________________
Специальность ________________________________
Курс ___________ Группа _________

Школа ______________________________
Класс _____________________________
Предмет_____________________________

Учитель- предметник ____________________________
_____________________________
Классный руководитель ____________________________
_____________________________

Завуч по учебной работе _____________________________
Завуч по воспитательной работе _____________________________Психолог _____________________________
Директор школы _______________________________

Методист от факультета __________________________
Методист от кафедры педагогики _______________________
Методист от кафедры психологии _______________________

Программа педагогической практики

Педагогическая практика - важнаясоставная часть педагогической подготовки студентов. Педагогическая практика дает возможность студентам научиться использовать полученные знания по предмету и методике его преподавания, психологии, педагогике; сформировать представление об особенностях выбранной профессии; развить личностные и профессионально значимые качества; овладеть навыками учебной и воспитательной работы; совершенствоватьзнания и умения в области психолого-педагогической диагностики.
В процессе практики по учебно - воспитательной работе решаются следующие задачи:
- овладение умениями планировать и вести учебную работу (уроки, спецкурсы, факультативы, индивидуальные занятия) с учетом уровня обученности учащихся;
- овладение умениями наблюдать и анализировать учебную и воспитательную работу;
- накоплениепредставлений о характере и содержании деятельности учебной и воспитательной работы и функциональных обязанностях учителя-предметника и классного руководителя;
- освоение диагностических методик по определению уровня развития личности учащегося и классного коллектива;
- овладение умениями планировать и вести воспитательную работу с учетом уровня воспитанности учащихся;
- овладение умениями вестиработу с родителями учащихся.
В ходе практики студенты выполняют следующие виды деятельности:
- знакомятся с учебно-материальной базой образовательного учреждения; с основными направлениями и спецификой учебно-воспитательной работы;
- наблюдают за работой учителя – предметника и классного руководителя;
- изучают психолого- педагогические особенности развития учащихся разного возраста;- оказывают помощь педагогам в проведении воспитательной работы с учащимися по разным направлениям формирования базовой культуры личности;
- самостоятельно разрабатывают и проводят уроки по предмету;
- самостоятельно разрабатывают и проводят с учащимися отдельные виды воспитательных занятий в классе;
- принимают участие и оказывают посильную помощь в проведении общешкольных дел;
-осуществляют индивидуальную работу с трудными учащимися;
- участвуют в работе классного руководителя с семьями учащихся: в подготовке и проведении родительского собрания, составлении плана совместных действий педагога и родителей, посещении семей воспитанников.
Педагогическая практика ориентирует студента на выполнении функций учителя-предметника и классного руководителя.
В связи с...
tracking img