Дневник «Производственной практики» (урок в начальной школе)

  • 17 окт. 2010 г.
  • 3054 Слова
Д Н Е В Н И К
«Производственной практики»
студентки Симановской Оксаны Васильевны
VI курса V группы заочного отделения 2003/2004 учебного года.
Сроки практики с 16 по 31 августа и с 1 по 14 сентября 2003/2004 уч.г.

|Дата |Содержание работы |Подпись руководителя |
| ||учреждения |
|18.08 |Выбор темы урока психологии для учащихся общеобразовательной школы 2 «А» класса. | |
|21.08 |Подбор необходимого материала. ||
|25.08 |Составление подробного плана – конспекта урока. | |
|02.09 |Проведение урока | |
|03.09 |Анализ урока. Оформление документации.| |
|05.09 |Определение методик, с помощью которых будет производиться диагностика. | |
|08.09 |Проведение диагностики. | |
|09.09 |Анализданных полученных в результате диагностики. | |
|10.09 |Составление общей характеристики ребёнка; определение проблемной зоны, требующей развития и коррекции. | |
|11.09 |Составление примерной программы коррекции, с подробным описанием целей и хода упражнений. ||
|12.09 | Оформление документации. Подведение итогов практики. | |

Руководитель практики _______________/Лозинова Т.Н./

Директор школы _______________/Дулина В.Ф./

1. Разработка, проведение и анализ урока психологии по выбранной теме.Тема: Память
Цель: тренировка произвольного компонента слуховой, зрительной и моторной памяти.
Ход урока.

1. «Восстановить пропущенное слово».
Перед упражнением проводиться краткая беседа на тему «Что такое память?».
Читается ряд из 5-7 слов, не связанных между собой по смыслу, например: сахар-пуля – ящик – рыба – танец - груша. Второй раз ряд читается не полностью, одно из словопускается. Дети должны восстановить пропущенное слово (а в дальнейшем и его место в ряду). В третий раз пропускается другое слово. На четвёртый раз можно попросить детей восстановить весь ряд полностью: без сохранения очерёдности слов или по порядку.

2. «Жил-был кот…»
Упражнение заключается в составлении ряда определений к существительному. Каждый из участников повторяет весь предыдущийряд, добавляя в конце свое определение. Например:
- Это был красивый кот…
- Это был красивый пушистый кот…
- Это был красивый пушистый кот с зелёными глазами…

3. «Составление историй»
а) Из отдельных слов.
Каждый из участников говорит по очереди по одному любому слову так, чтобы в результате получалась общая история. Перед тем как назвать слово, необходимо повторить всесказанные слова ранее.

б) Из предложений.
Упражнение аналогично предыдущему, разница заключается в том, что каждый участник говорит целое предложение, а не одно слово. Непременное условие – повторение предыдущего ряда.

4. «Птица – зверь – рыба».
Ведущий в случайном порядке предлагает каждому участнику вопрос. Участник должен в ответ припомнить представителя того или иного вида....
tracking img