Задание на летнюю педагогическую практику

  • 26 июня 2013 г.
  • 1469 Слова
Цели и задачи летней производственной практики.
Летняя педагогическая практика способствует формированию у студента профессиональных компетенций:
- сознанию социальной значимости своей будущей профессии, обладанию мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- владению основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способностью пониматьзначение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- готовностью использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
- готовностью к взаимодействию сколлегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
- готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности(ОПК-4);
- способностью разрабатывать и реализовывать с учётом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);
- способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности.


Время прохождения практики: (4 недели)Сроки могут быть измены для студентов заочного обучения, но продолжительность практики должна быть 4 недели.

Содержание летней производственной практики


Место прохождения практики


Летняя производственная педагогическая практика проводится в загородных детских оздоровительных лагерях, детских центрах, детских летних площадках.


1. Инструктивный период.Инструктивный период длится в течение одной недели в форме ежедневных занятий по установленному расписанию. На занятиях в инструктивный период рассматриваются следующие вопросы:
1. охрана жизни и здоровья детей в условиях ДООУ и летних площадок, правовая база в этой области;
2. направления работы и тематические программы конкретных образовательных учреждений;
3.коррекционно-педагогическая работа в детской группе;
4. игротехника в условиях постоянного педагогического взаимодействия.


2. Практическая воспитательная деятельность.


Летняя педагогическая практика имеет свои специфические особенности. Она характеризуется, прежде всего, непрерывным погружением студента в педагогическую деятельность. Выделяют три основных аспекта деятельности студента во время практики:
1.участие в деятельности загородного лагеря, центра, летней площадки. Осуществляется под непосредственным руководством старшего вожатого, методиста учреждения и подчиняется общей логике программы;
2. постановка воспитательных задач и индивидуальное планирование студентом работы на уровне детской группы (отряда).
3. педагогический анализ совместной деятельности и самоанализ.


В течениепрактики студент ведет педагогический дневник (см. приложение).
Педагогический дневник студента – практиканта отражает всю работу за период летней воспитательной практики и содержит:
1. список детей и их краткая характеристика (возраст, адрес места жительства, состояние здоровья, особые заметки);
2. режим работы летнего лагеря;
3. план оздоровительно – воспитательной работыучреждения;
4. индивидуальный план работы студента – практиканта на весь период летней педагогической практики, текущее планирование работы по неделям и на каждый день с указанием цели задач воспитательной работы;
5. планы – конспекты проведенных воспитательных мероприятий, их анализ, выводы, необходимые замечания и рекомендации;
6. дополнительные...