Задачи и функции контроля

  • 05 сент. 2011 г.
  • 3493 Слова
АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Ленинградский государственный университет имени А. С. Пушкина
_______________________________________________
Факультет иностранных языков
Кафедра английской филологии

Богданова Евгения Алексеевна

ЗАДАЧИ И ФУНКЦИИ КОНТРОЛЯ

Курсовая работа

Научныйруководитель – ст. п., к. п. н.,

Бельская Ираида Геннадьевна

Санкт-Петербург
2011

Оглавление

Введение 3
Глава 1 Функции и задачи контроля 5
1.1 Функции контроля 5
1.2 Задачи контроля 9
Глава 2 Варианты упражнений для контроля 12
2.1 Контроль сформированности фонетических навыков 12
2.2 Контроль усвоения лексического материала 142.3 Контроль усвоения грамматического материала 16
Заключение 20
Использованная литература 21

Введение

Проблема контроля в наши дни очень актуальна, так как в последнее время определённые успехи достигнуты в реализации практической роли обучения иностранному языку в школе, благодаря чему расширилась сфера приложения контроля, возросли его возможности положительного влияния научебно-педагогический процесс.
Предметом данной курсовой работы являются функции и задачи контроля в обучении английскому языку.
Цель данной работы – раскрыть основные функции контроля в обучении и выделить основные задачи его реализации.
Основные задачи данной работы:
1. Дать определение понятию контроль
2. Изучить основные функции контроля в обучении английскому языку
3. Рассмотретьзадачи контроля в обучении английскому языку
4. Проанализировать фонетические, лексические и грамматические упражнения для контроля учащихся
Материалом исследования являются упражнения из учебника для 5-6 классов общеобразовательных учреждений Биболетова М.З., Добрынина Н. В., Трубанева Н. Н. Английский с удовольствием.
Учителю при подготовке к уроку необходимо помнить, что поискинеобходимых форм контроля и его организация - это важнейшая задача педагога. Кого, когда, сколько учащихся, по каким вопросам, при помощи каких средств нужно спросить и оценить – всё это должно быть продумано учителем при подготовке к уроку. Наряду с этим следует продумать, чем должны заниматься учащиеся во время опроса их товарища. Я считаю, что у каждого учителя должна быть своя система контроля,она должна включать разнообразные средства и приёмы работы, чтобы учащиеся понимали, что учитель постоянно контролирует их успехи, уровень и качество овладения знаниями.
Говоря о дисциплине «Иностранный язык» следует заметить, что основным компонентом содержания обучения ему являются не столько знания, сколько навыки и умения. При их формировании на первый план выдвигается такой способобучения, как подкрепление. Успешное становление навыка (а, следовательно, и умения) невозможно без того, чтобы учащийся не знал, правильны ли его действия или нет. Не получая такой информации извне
(главным образом от учителя), он даёт оценку своим действиям сам, что нередко закрепляет ошибочные действия и формирует у школьников неправильные навыки. Поэтому при формировании речевых навыков и умений оценкудействиям учащегося должен давать учитель. Оценка действий учащегося и есть подкрепление. Но, по моему мнению, осуществить подкрепление нельзя без наблюдений за действиями учащегося или без ознакомления с их результатами. Кроме того, для того, чтобы оценка была правильной, необходимо квалифицированное наблюдение, которое, собственно говоря, и представляет собой контроль.
Из сказанного ясно,почему контроль в обучении приобретает особое значение и требует более полного теоретического обоснования.

Глава 1 Функции и задачи контроля

Рассмотрение задач и функций контроля следует начать с определения контроля. Итак, контроль – это определение уровня владения языком, достигнутого учащимися за определенный период обучения, а еще контроль – это и часть...
tracking img