Задачник для студентов

  • 18 янв. 2013 г.
  • 7572 Слова
Н.В.Игошин





Микроэкономика
(Задачи, тесты, вопросы, анализ экономических ситуаций)


Учебно-методическое пособие
для практических занятий студентов специальности «менеджмент» - 061100 специализаций –« управление строительной организацией» – 061107; «инвестиционный менеджмент» – 061122



















Москва, 2000


Часть I

Задачи, вопросы, тесты.Занятие №1.


I. Основные понятия экономики.

На занятиях студентам последовательно задаются вопросы для определения понятий микроэкономики. Преподаватель предлагает желающим ответить на поставленный вопрос. Если первый отвечающий студент не четко сформулировал «понятие» (или ответ на поставленный вопрос), то преподаватель просит желающих дополнить (одного, двух...). Если в случае ответполучен не полный, то нужно дать принятое определение обсуждаемого понятия, которые приведены в разделе «Решения».


Дайте определения следующим понятиям.
1. Что такое потребность?
2. Что Вы понимаете под экономическим благом?
3. Что такое редкость?
4. Дайте определение экономическим ресурсам (факторам производства).
5. Что такое предпринимательство и предпринимательская способность?
6. Чтотакое экономический выбор?
7. Что такое альтернативные (вмененные, экономические) издержки?
8. Что такое экономический рост?
9. Дайте понятие эффективности производства.
10. Дайте определение понятию «экономический кругооборот».
11. Что такое экономические цели?
12. При каких возможных результатах можно считать, что размещение ресурсов эффективное?
13. Чем определяются в микроэкономикеграницы производственных возможностей?
14. Дайте определение экономической системе.
15. Что подразумевается под термином «экономическая свобода»?


Занятие №2.

На втором занятии из нескольких поставленных вопросов студент должен выбрать правильный ответ. Причем, после выбора того или иного решения следует поставить и следующий вопрос: «Почему именно этот вопрос считается правильным? А ктоимеет другое мнение?». На этих занятиях диалог и мини-дискуссия желательные атрибуты практических занятий по микроэкономике. Здесь ставятся вопросы и решаются задачи.

Задача №2.1.

1. Верны ли следующие утверждения?
1. Понятие альтернативной ценности составляет одну из важнейших концептуальных основ неоклассической микроэкономики. Да или нет?
2. Проблема редкости разрешима на пути ограниченияпотребностей. Да или нет?
3. Кривую производственных возможностей можно построить исключительно с ограничением по одному ресурсу. Да или нет?
4. Принцип рационального ведения хозяйства предполагает минимизацию издержек и максимизацию полезности. Да или нет?

Задача №2.2.

2. Выберите правильный ответ?
1. Эффективное функционирование экономической системы на графике производственных возможностейотражает:
а) точка, лежащая вне контура производственных возможностей;
б) точка, лежащая внутри контура кривой производственных возможностей;
в) любая точка, лежащая на кривой производственных возможностей;
г) точка, лежащая на кривой производственных возможностей, в которой достигается наиболее полное удовлетворение потребностей членов общества.
2. Для студентов альтернативнуюценность в Государственном университете отражает:
а) размер стипендии;
б) максимальный заработок, который можно получить, бросив учебу;
в) затраты родителей на содержание студента.
3. Характеристиками экономического блага выступают:
а) способность удовлетворять потребности;
б) редкость;
в) ценность;
г) верно все указанное.

Задача №2.3.

2. Верны ли следующиеутверждения?
1. Экономическая мотивация субъектов традиционного хозяйства существенно отличается от мотивации в условиях рыночной экономики. Да или нет?
2. Модель кругооборота ресурсов, продуктов и дохода в рамках чистого капитализма объясняет формирование рыночных цен?
3. Переход от индустриального общества к постиндустриальному обществу связан с изменением роли ресурсов в...
tracking img