Игровые методы обучения лексике английского языка

  • 09 дек. 2013 г.
  • 4727 Слова
Содержание

Введение

Глава 1.Психолого-педагогические основы реализации игровых методов обучения на уроках иностранного языка в старшей школе

Глава 2. Формы и приемы использования игровых методов обучения лексики в старшей школе

Глава 3. Методическая разработка по организации урока с игровыми методами обучения лексики в старшей школе

Заключение

Список литературы

Приложение

Введение

Нашевремя характеризуется поиском новых форм, методов и приемов обучения. Современная школа нуждается в методах обучения, которые бы помогли не только качественно обучить, но в первую очередь, развить потенциал личности. Современное обучение направлено на то, чтобы готовить учащихся не только приспосабливаться, но и активно осваивать ситуации социальных перемен.

На уроке иностранного языка особоеместо занимают формы занятий, которые обеспечивают активное участие в уроке каждого ученика, стимулируют речевое общение, способствуют формированию интереса и стремления изучать иностранный язык.

Эти задачи можно решить с помощью игровых методов обучения. В игре способности любого человека, а особенно ребенка проявляются в полной мере. Игра - особо организованное занятие, требующее напряженияэмоциональных и умственных сил. Игра предполагает принятие решения - как поступить, что сказать, как выиграть? Желание решить эти вопросы обостряет мыслительную деятельность играющих. А если учащиеся при этом говорят на иностранном языке, игра открывает богатые обучающие возможности.

Являясь развлечением, отдыхом, игра способна перерасти в обучение, в творчество, в модель человеческих отношений.

Цель:

·Теоретически обосновать значимость применения игровых методов обучения лексики и проверить их эффективность на практике.

· Теоретически обосновать возможности применения игровых методов обучения лексики и проверить их эффективность на практике.

Задачи:

1. изучить психолого-педагогические основы игровых методов обучения.

2. выявить принципы обучения лексики иностранного языка.

3. разработать игровые формыи приемы для каждого этапа обучения лексики.

4. показать различные формы и приемы обучения лексики.

5. опытным путем выявить целесообразность применения на практике игровых форм и приемов обучения.

Объект исследования: игровые методы обучения.

Предмет исследования: игровые методы обучения лексики иностранного языка на старшей ступени обучения.

Гипотеза: игровые методы эффективны для обучениялексики иностранного языка на старшей ступени обучения.

Методы исследования:

· анализ научно-методической литературы по проблеме исследования.

· Обобщение опыта ведущих педагогов, психологов и методистов.

· Наблюдение.

· Пробное обучение.

Структура исследовательской работы.

Исследование состоит из трех глав, введения и заключения.

Во введении обоснована актуальность исследуемой проблемы,цели и задачи, гипотеза, объект, предмет и методы исследования.

В первой главе приведены психолого-педагогические основы игрового метода обучения, а также принципы обучения лексики иностранного языка. Данная глава - своеобразное обобщение опыта ведущих педагогов, психологов и методистов.

Во второй главе приведены формы и приемы игрового обучения лексики на старшей ступени обучения. Формы и приемыподобраны таким образом, чтобы показать, как игровые методы могут быть эффективно применены на разных этапах обучения лексики иностранного языка.

В третьей главе приведен анализ методической разработки по организации урока с игровыми методами обучения лексики. Данная глава представляет собой педагогическую рефлексию игровых форм и приемов, проведенных в ходе пробного обучения старшеклассниковлексике иностранного языка.

В заключении даны выводы, полученные по результатам исследовательской работы.

Глава 1

Психолого-педагогические основы реализации игровых методов обучения на уроках иностранного языка в старшей школе

В истории человеческого общества игра переплеталась с магией, культовым поведением. Еще в древнем мире игра использовалась как одна из форм...
tracking img