Изучение лексикологии в начальной школе

Министерство по образованию и науке Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования
Брянский государственный университет имени академика И. Г. Петровского

Филологический факультет

Кафедра

Курсовая работа
на тему:
«Изучение лексикологии в начальной школе»Выполнил студент курса
отделения

Научный руководитель -
филологических наук,

Брянск 2010
Содержание

Введение 3
Глава 1. Научные основы совершенствования лексикологии у младших школьников
1.1. Русская лексикология каклингвистическая основа в начальной школе 5
1.2. Психолого-педагогическая база изучения лексикологии 8
1.3. Методические предпосылки совершенствования лексикологии 11
Глава 2. Современные методики изучения лексикологии
2.1. Задачи и содержание изучения лексики в начальной школе 18
2.2. Современные методики изучения лексикологии 20
2.3. Выявление уровня сформированности лексическихзнаний у младших школьников 30
Заключение 36
Список использованной литературы 38
Приложение 40

Введение
Включая разные категории слов, словарный состав языка представляет собой определенную систему, с различными отношениями между компонентами, складывающимися на основе общих семантических признаков. Это дает всеоснования для выделения лексики в особый раздел школьного курса русского языка, изучаемый в нашем случае в I—IV классах.
Изучение лексики в образовательно-познавательном аспекте оправданно, так как обеспечивает системный подход в усвоении лексических понятий, позволяет знакомить учащихся со словом, как единицей лексической системы, со значением слова, изучать грамматику на лексической основе,доказывать существующие взаимосвязи между лексикой и другими уровнями языка, а также создает необходимые условия для целенаправленного обогащения словарного запаса учащихся. Такое изучение лексики открывает перед учащимися еще один уровень языковой системы.
Актуальность данной работы - в обобщении и систематизации преподавания курса лексикологии в начальной школе, потому что усвоениеогромного лексического запаса не может проходить стихийно. Одной из важнейших задач изучения лексикологии в начальной  школе является упорядочение словарной работы, выделение основных ее направлений и их обоснование, управление развитием речи школьников.
Объектом исследования является процесс обогащения словарного запаса  младших школьников.
Предметом исследования являются  методические приемыактивизации деятельности учащихся  при изучении лексики и выявление уровня сформированности лексических знаний у младших школьников.
Цель работы данного исследования  представляет собой попытку выявить эффективные способы работы со словом для пополнения лексикона младших школьников.
Задачи исследования:
- на основе анализа лингвистической литературы по проблеме определить рольрусской лексикологии как лингвистической основы в начальной школе;
- определить психолого-педагогическую базу изучения лексикологии;
- показать методические предпосылки совершенствования лексикологии;
- определить задачи и содержание изучения лексики в начальной школе;
- изучить современные методики преподавания лексикологии;
- определить оптимальные методы выявленияуровня сформированности лексических знаний у младших школьников.
Для решения поставленных задач использованы следующие научно–исследовательские методы:
а) лингвистические (описательный, функциональный)
б) методические (социально-педагогический – наблюдение за учебным процессом, изучение и обобщение опыта работы).
Теоретическую...