2012 г.
Оглавление
Введение………………………………………………………………………….3
ГЛ. I. ДЕТСТВО И ЮНОСТЬ НИКОЛАЯ II……………………….………..4
ГЛ.II. СЕМЬЯ НИКОЛАЯ II……………………………………………….......7
4.1. Императрица Александра Федоровна……………………………………7
4.2. Великая княжна Ольга Николаевна……………...……………………....8
4.3. Великая княжна Татьяна Николаевна………………………………....…8
4.4. Великая княжна МарияНиколаевна…………………………………......9
4.5. Великая княжна Анастасия Николаевна……………………………........9
4.6. Великий Князь Алексей Николаевич……………………………………10
ГЛ.III. С ЦАРЕМ И БЕЗ ЦАРЯ…………………………………………………11
Заключение………………………………………………………………………12
Список использованной литературы…………………………………………...15
Введение
Несмотря на то, что с момента трагического расстрела в Екатеринбурге Императора Николая II прошло 90 лет и духовной подвиг Императора признанРусской православной Церковью и верующими людьми, так и не состоялась полная реабилитация Николая II в современном российском обществе. Официальные органы так и не осудили эту трагедию. Доказательство тому служат до сих пор не завершившиеся процессы по реабилитации Царской семьи, годами тянущиеся в московских судах.
И сегодня одни из станций Московского метрополитена носит имя цареубийцы Войкова. Досих пор в сознании многих людей не стерлись огромные потоки клеветы, обрушившиеся на последнего Российского Императора в течение многих лет советской власти.
В цели предлагаемого реферата входит возможность понять, каким был на самом деле Император Николай II, раскрыть основные черты его характера.
Задачей данного реферата является раскрытие внутреннего мира императора, представление о нем како семьянине, нахождение черт характера царя, которые привели его к трагедии.
ДЕТСТВО И ЮНОСТЬ НИКОЛАЯ II
Николай, старший сын Императора Александра III, родился в Царском Селе, 6 мая (19 мая) в 1868 года. Ему очень повезло – родиться и вырасти в такой семье, где столь много внимания уделялось воспитанию и образованию детей.
Александр III был царь «домосед», то есть любящий свой дом, семью, иособо своих детей, строго следящий за их воспитанием и обучением. Особое внимание уделялось изучению минералогии, ботаники, зоологии, анатомии, физиологии, политической истории, русской литературы; французского, немецкого и английского языков, блестящим знанием которых Николай Александрович обычно поражал собеседников. Император Александр III был глубоко верующим, цельным человеком, хорошимсемьянином. Он проявлял твердую волю в проведении в жизнь принятых решений (эти качества от него унаследовал и сын.)
Затем к этой программе прибавлялись военное дело, юридические и экономические науки, причем в несколько расширенном аспекте, с учетом обучения будущего государственного деятеля – наследника престола.
Преподавание велось выдающимися русскими учеными-академиками с мировыми именами: И. Л. Янышев училбудущего Императора каноническому праву, истории церкви, главнейшим отделам богословия и истории религии; К. Н. Победоносцев – законоведению, государственному, гражданскому и уголовному праву; Н. Х. Бунге – статистике, политической экономии и финансовому праву; М. Н. Капустин – международному праву; Е. Е. Замысловский – политической истории; Г. А. Леер – стратегии военной истории; Н. Н. Обручев –военной статистике; М. И. Драгомиров – боевой подготовке войск; Ц. А. Кюи – фортификации.
Чтобы будущий император хорошо ознакомился на практике с войсковым бытом и особенностями строевой службы, по приказу отца Александра III Николай был направлен на военные сборы. Первые два года он служил младшим офицером Преображенского полка, в летнее время он проходил службу в рядах кавалерийского гусарского полкаэскадронным командиром и, наконец, еще год в рядах артиллерии.
В знак завершения образования Николай был отправлен отцом в «кругосветное» путешествие, как тогда его называли. На самом деле это было большое, весьма познавательное путешествие из Европы в Азию. Началось оно с Австрии, Триеста, Греции, затем Египет, Китай, Япония. В обратный...
Оглавление
Введение………………………………………………………………………….3
ГЛ. I. ДЕТСТВО И ЮНОСТЬ НИКОЛАЯ II……………………….………..4
ГЛ.II. СЕМЬЯ НИКОЛАЯ II……………………………………………….......7
4.1. Императрица Александра Федоровна……………………………………7
4.2. Великая княжна Ольга Николаевна……………...……………………....8
4.3. Великая княжна Татьяна Николаевна………………………………....…8
4.4. Великая княжна МарияНиколаевна…………………………………......9
4.5. Великая княжна Анастасия Николаевна……………………………........9
4.6. Великий Князь Алексей Николаевич……………………………………10
ГЛ.III. С ЦАРЕМ И БЕЗ ЦАРЯ…………………………………………………11
Заключение………………………………………………………………………12
Список использованной литературы…………………………………………...15
Введение
Несмотря на то, что с момента трагического расстрела в Екатеринбурге Императора Николая II прошло 90 лет и духовной подвиг Императора признанРусской православной Церковью и верующими людьми, так и не состоялась полная реабилитация Николая II в современном российском обществе. Официальные органы так и не осудили эту трагедию. Доказательство тому служат до сих пор не завершившиеся процессы по реабилитации Царской семьи, годами тянущиеся в московских судах.
И сегодня одни из станций Московского метрополитена носит имя цареубийцы Войкова. Досих пор в сознании многих людей не стерлись огромные потоки клеветы, обрушившиеся на последнего Российского Императора в течение многих лет советской власти.
В цели предлагаемого реферата входит возможность понять, каким был на самом деле Император Николай II, раскрыть основные черты его характера.
Задачей данного реферата является раскрытие внутреннего мира императора, представление о нем како семьянине, нахождение черт характера царя, которые привели его к трагедии.
ДЕТСТВО И ЮНОСТЬ НИКОЛАЯ II
Николай, старший сын Императора Александра III, родился в Царском Селе, 6 мая (19 мая) в 1868 года. Ему очень повезло – родиться и вырасти в такой семье, где столь много внимания уделялось воспитанию и образованию детей.
Александр III был царь «домосед», то есть любящий свой дом, семью, иособо своих детей, строго следящий за их воспитанием и обучением. Особое внимание уделялось изучению минералогии, ботаники, зоологии, анатомии, физиологии, политической истории, русской литературы; французского, немецкого и английского языков, блестящим знанием которых Николай Александрович обычно поражал собеседников. Император Александр III был глубоко верующим, цельным человеком, хорошимсемьянином. Он проявлял твердую волю в проведении в жизнь принятых решений (эти качества от него унаследовал и сын.)
Затем к этой программе прибавлялись военное дело, юридические и экономические науки, причем в несколько расширенном аспекте, с учетом обучения будущего государственного деятеля – наследника престола.
Преподавание велось выдающимися русскими учеными-академиками с мировыми именами: И. Л. Янышев училбудущего Императора каноническому праву, истории церкви, главнейшим отделам богословия и истории религии; К. Н. Победоносцев – законоведению, государственному, гражданскому и уголовному праву; Н. Х. Бунге – статистике, политической экономии и финансовому праву; М. Н. Капустин – международному праву; Е. Е. Замысловский – политической истории; Г. А. Леер – стратегии военной истории; Н. Н. Обручев –военной статистике; М. И. Драгомиров – боевой подготовке войск; Ц. А. Кюи – фортификации.
Чтобы будущий император хорошо ознакомился на практике с войсковым бытом и особенностями строевой службы, по приказу отца Александра III Николай был направлен на военные сборы. Первые два года он служил младшим офицером Преображенского полка, в летнее время он проходил службу в рядах кавалерийского гусарского полкаэскадронным командиром и, наконец, еще год в рядах артиллерии.
В знак завершения образования Николай был отправлен отцом в «кругосветное» путешествие, как тогда его называли. На самом деле это было большое, весьма познавательное путешествие из Европы в Азию. Началось оно с Австрии, Триеста, Греции, затем Египет, Китай, Япония. В обратный...
Поделиться рефератом
Расскажи своим однокурсникам об этом материале и вообще о СкачатьРеферат