Индивидуальные особенности памяти учащихся и успеваемость

  • 17 янв. 2013 г.
  • 6906 Слова
Омский Государственный Педагогический Университет
Кафедра психологии





Курсовая работа:
«Индивидуальные особенности памяти учащихся и успеваемость»









Выполнил:
Студент 21 гр.
Чумаков Г.Н.

Проверила:
Гелева Н.С.












Омск - 2011

Оглавление.

Введение.______________________________________3
1. Памяти человека._____________________________41.1 Структура памяти.__________________________5
1.2 Процессы, связанные с памятью.______________7
1.3 Индивидуальные различия памяти у людей.____15
2. Исследование индивидуальных особенностей памяти учащихся и успеваемости.____________________________17
2.1 Методы исследования._______________________17
2.1.1 Методика 1: Оценка оперативной слуховой памяти__18
2.1.2 Методика 2:Характеристика динамических особенностей процесса запоминания.__________________19
2.2 Исследование оперативной памяти._______________21
2.3 Взаимосвязь индивидуальных особенностей памяти и успеваемости учащихся._____________________________22
2.4 Выводы.______________________________________22
Заключение.__________________________________23
Списоклитературы.___________________________24













Введение.

Что такое память можно рассуждать долго! Для одних – это часть жизни, проходящая в картинках, всплывающих в сознании; для других – символические предметы, олицетворяющие то, что было и то, что важно и дорого, волнение сердца, как приятные, так и неприятные эмоции. Для третьих, у кого уже нет будущего, как бы страшно это не звучало, это то, что осталось, это то,что является настоящим для них сейчас. Но рассуждения это одно, а наука говорит конкретнее. То есть, память – процессы организации и сохранения опыта, делающим возможными его использования в дальнейшей жизнедеятельности человека.
Память играет важную роль в жизни каждого человека; без ее главных функций не существовало ничего того, что могло бы отличить человека от животного, живущего посредствоминстинктов и рефлексов. То есть, человечество не сформировало бы цивилизацию такой, какая она есть сейчас: с ее традициями и обычаями, нравами и чувствами, формирующие патриотизм и любовь к родным. Тем более что память непосредственно важна и в процессе формирования личности, в ходе ее развития. Ведь память влияет на многие физиологические и биологические процессы, которые регулируют деятельность, какучебную, так и творческую, и поэтому в современном обществе вопросы, касающиеся памяти и развития детей становятся очень актуальными, именно тем, что если что-то неправильно функционирует в этой области, то у ребенка возникает целый ряд комплексов в интеллектуальной и физической сфере, перерастающих в крупные проблемы, которые всерьез повлияют на будущее детей в любой социальной области, в которойнаходится личность.
Главной задачей поставленной в данной работе является ознакомление с тем пластом информации, который полностью или частично раскрывает сущность этого вопроса. А так же исследование и подтверждение или опровержение теоретических знаний по вопросу темы.
Целью данной работы является изучение индивидуальных особенностей памяти учащихся.
Объект: память как познавательный процесс.Предмет: память в младшем школьном возрасте.








1.Память человека.
Память человека можно определить как психофизиологические и культурные процессы, выполняющие в жизни функции запоминания, сохранения и воспроизведения информации. Память является жизненно важнейшей основополагающей способностью человека. Без памяти невозможно нормальное функционирование личности и ее развитие. В этомлегко убедиться, если обратить свое внимание на людей, страдающих серьезными расстройствами памяти.
Память есть у всех живых организмов, но наиболее высоко развита у человека. Кроме генетической и механической памяти, присущей животным, человек обладает другими более продуктивными видами памяти, связанными с использованием различных мнемонических средств....
tracking img