Использование икт

Важным фактором, обеспечивающим высокое качество образования и предоставляющим необходимые условия для развития всех субъектов образовательного пространства являются современные цифровые ресурсы. Эффективное использование цифровых ресурсов способствует интеграции различных областей знаний, совершенствованию методической системы обучения физики, а также помогает реализоватьличностно-ориентированный подход в обучении и воспитании, дает возможность опереться на определенный круг интересов и увлечений учащихся, реализовать основные принципы современного образовательного процесса.
Роль учителя при обучении физики с применением цифровых образовательных ресурсов
Стремление учителя к проведению урока на уровне современных требований приводит его к использованию в учебном процессе цифровых образовательных ресурсов.Методика урока при внедрении ЦОР существенно отличается от классической. Поэтому учителю приходится разрабатывать новые структурно-логические схемы, готовить электронные приложения к урокам, учиться отбирать готовые компьютерные продукты из интернета, создавать материально-техническую базу( компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор). Нелегко учителю преодолеть психологический барьеротхода от привычной, проверенной десятилетиями, классической методики преподавания. Как показывает практика наибольшие трудности у учителя вызывает сочетание вызывает сочетание необходимых реальных элементов учебного процесса с виртуальными. На практике это сочетание необходимо: ЦОР изучается в процессе образовательной деятельности учащихся, а не изолированно. На уроке физики, например, большуюпознавательную ценность имеет методический прием сочетания реального и виртуального эксперимента, переход от наблюдаемого на опыте процесса к его компьютерной модели для исследования с изменением характеризующих параметров. С помощью компьютера можно сэкономить время, и эффективно использовать его на развитие умений сравнения и обобщения. Эффективность урока с применением ЦОР: компьютер сообщает информацию,оставляя человеку приоритет в высшей мыслительной деятельности. Не надо забывать, что программу по объективной оценке и контролю мыслительной деятельности тоже создает человек. Один из основных критериев ее объективности – в одинаковом подходе ко всем оцениваемым.
Учителям физики не составляет труда освоить новый «прибор» - компьютер, им свойственна адекватная реакция на быстро совершенствующиеся программныепродукты, постоянно появляющиеся технические новинки, а в связи с этим возникающая необходимость постоянного изучения и погружения в мир цифровых ресурсов. Разумеется, подготовка к урокам с использованием ЦОР по силам только квалифицированному учителю, хорошо знающему предмет и методику его преподавания. Внедрение ЦОР в практику преподавания осуществляется учителем поэтапно. Начиная разработкуструктурно-логической схемы учебного занятия ( урока, факультатива, кружка, элективного курса, др), необходимо определить научные основы изучаемой темы, объемы элементов информации. В соответствии со структурно-логической схемой занятия учителем создаются электронные приложения, подбираются фрагменты из интернета, готовых лицензионных продуктов. Для составления авторских приложений к урокам учителю необходимоналичие пользовательских навыков работы в Microsoft Word, Microsoft Power Point, Microsoft Excel.
ЦОР предоставляет возможности организации активной самостоятельной работы на занятии для каждого ученика. При этом, как и прежде, ученик получает знания по теме, добывая их самостоятельно в индивидульном темпе. Поэтому к учителю предъявляются новые требования в вопросе организации самостоятельной активнойдеятельности каждого учащегося в зависимости от его способностей. Более индивидульное обучение и повышение роли самостоятельной работы приводят к увеличению объема усваиваемой информации, более способные ученики усваивают материал быстрее и глубже. Из урока в урок дифференциация полученных знаний возрастает, что побуждает учителя...