Исследование професссиональных предпочтений учащихся профессиональных училищ”

Содержание
Введение
Глава 1 Проблема профессионального самоопределения и ее разработанность в отечественной психологии. с.8
1.1 Возрастные аспекты профессионального самоопределения. с.8
1.2 Сущность профессионального самоопределения. С.17
1.3 Социально психологические особенности личности учащихся ПУ. с. 27
1.4 Проблема профориентации учащейсямолодежи в современных условиях с.32

Глава 2 Исследование профессиональных предпочтений учащихся профучилищ с.38
2.1 Организация и задачи исследованияс. 38
2.2 Описание методик и процедура их обработки . с.39
2.3 Результаты исследования мотивов выбора профессии и устойчивости профессиональных предпочтений с. 54
Заключение. С.71
Список литературы .с. 74

Введение

Проблемы выбора профессии, трудоустройства и занятости молодёжи в современных условиях характеризуются рядом противоречий: между спросом и предложением на рынке труда; потребностью рынка труда в специалистах высокой квалификации и отсутствием её у молодёжи; необходимостьюсамообеспечения жизнедеятельности в новых конкурентных условиях и традиций полагаться на социальную защиту со стороны государства; стремлением значительной части молодёжи к более раннему включению в трудовую деятельность и отсутствием достаточного количества рабочих мест; необходимостью рационального распределения трудовых ресурсов и несовпадающими с этим личными интересами молодёжи при выборе профессии. Разрешитьуказанные противоречия можно только на основе дальнейшего развития службы профориентации и эффективных форм подготовки молодёжи к выбору профессии.
Содержание образования в современных условиях должно быть ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для самореализации. Одной из серьёзных задач становится подготовка учащихся к сознательному выбору профессии и к овладениюею с учетом запросов конкретного экономического региона. Необходимо оперативно найти наиболее эффективные пути формирования у учащейся молодёжи положительного отношения к массовым и востребованным профессиям, оптимальные методы воспитания моральной и трудовой готовности к овладению ими, а также заинтересованного отношения к самому процессу труда. Эта задача не может быть решена без учетапсихологических условий и механизмов профессионального становления личности учащихся, общих и конкретных способов формирования операционной структуры профессиональной деятельности и профессионально значимых качеств. При этом необходимо учитывать, что требования к человеку постоянно изменяются в соответствии с изменением характера общественных отношений и условий труда.
Роль начального профессиональногообразования в жизни общества трудно переоценить. Оно является одним из основных каналов формирования специалистов. Развитие этого вида образования идет трудно и противоречиво, а его результаты далеко не однозначны. Сказывается негативный опыт прошлых лет, тяжелым шлейфом тянущийся за училищами. Предпринимаются попытки доказать, что оно сегодня не нужно. Одной из предпосылок негативного отношенияявилось создавшееся вокруг неё своеобразное «поле напряжения». Подготавливая сотни тысяч молодых рабочих, профессиональные училища крайне плохо удовлетворяют потребности производства в квалифицированных кадрах. В настоящее время к этим проблемам добавляется безработица среди выпускников профессиональных училищ. Глубокий кризис экономики вызывает остановку многих...