История пед мыслей

  • 07 апр. 2012 г.
  • 1122 Слова
Аннотация программы дисциплины
История педагогической мысли
(курсовая работа)


1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины:
Изучение дисциплины направленно на освоение студентами основных педагогических учений, с целью повышения общей и педагогической культуры, формирования целостного представления о развитии педагогической мысли в мировой и отечественной истории педагогики.Цель написания курсовой работы: закрепить и развить теоретические знания, полученные в ходе изучения дисциплины.
Задачи курса:
- обеспечить будущих специалистов в области психолого-педагогического образования знанием путей развития практики воспитания и обучения, постепенного осмысления людьми целей, содержания, методов и организации педагогической деятельности;
- сформировать у студентовпредставление о теоретических основах и практическом применении теорий и концепций выдающихся педагогов;
- способствовать развитию у студентов критического мышления, а также умения формировать собственное мнение при оценке крупных педагогических проблем;
- развитие исследовательских умений, необходимых для полноценного завершения образования и продуктивного решения профессиональных задач;
-развитие умений и навыков работы с первоисточниками, овладение методами и приемами критического анализа историко-педагогических памятников;
- приобретении навыков самостоятельного решения практических проблем с научных позиций и письменного изложения полученных результатов.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Курсовая работа пишется в 4 семестре, после изучения дисциплины «История педагогики иобразования». Она составляет основу специализации студентов и является необходимым этапам, предшествующим написанию и защите дипломной работы.
Курсовая работа представляет собой результат ознакомления студента с основным содержанием избранной им проблемы и имеет вид расширенного реферата с собственными выводами. Оптимальный объем — 20-25 машинописных страниц. Выводы должны быть по объему не менее0,5 машинописных страниц.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
готовность применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК - 2);
готовность использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательныхпрограмм для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК - 4);
способность понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК - 8);
способность к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП - 4);
готовность руководитьпроектно-исследовательской деятельностью обучающихся (ПКПП - 9).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- феноменологию, ключевые понятия, теоретические положения и прикладное значение основных подходов к изучению истории педагогики и образования как междисциплинарной области знания;
- связь между педагогическими явлениями прошлого и современной политикой в сфере образования.
уметь:
-оперировать научной терминологией;
- применять в образовательном процессе знание особенностей многонационального государства и особенностей эволюции воспитательной и образовательной систем;
- осуществлять сравнительный анализ различных педагогических концепций, учитывая особенности эпох и народов;
- распознавать как сходства, так и различия в политических, интеллектуальных и общественныхфактах, определяющих цели и задачи образования;
владеть:
- навыками работы со специальной историко-педагогической литературой и первоисточниками;
- терминологией и четко понимать то, что значение этих понятий и терминов менялось в разное время и в различных языках.
- техникой и этикой научной работы (в частности, тщательным и аккуратным составлением...
tracking img