Конспект статьи Л. С. Выготского мышление и речь

  • 01 дек. 2009 г.
  • 1022 Слова
Конспект статьи Л.С.Выготского «Мышление и речь»

I. Проблема и метод исследования

Проблема отношения мышления к речи сводится к вопросу об отношении мысли к слову. Существует два полюса решения этой проблемы:

2 полюса решения

отождествление и полное разъединение
полное слияниемышления и речи
мышления и речи

Вообще в психологии используются две основные формы анализа:
1. Разложение сложных психологических целых на элементы (в результате получаются элементы, чужеродные данному целому)
2. Расчленение целого на единицы (единица – продукт анализа, обладающий свойствами целого)
Посредством второй формы анализа можно выделитьединицу речевого мышления – значение слова

Слово относится к классу предметов и представляет собой обобщение – словесный акт мысли

Значение слова можно рассматривать как явление речевое, так и явление мыслительное

Метод исследования проблемы отношения мышления и речи – метод семантического анализа

Первоначальная функция речи – коммуникативная (т.к. общение, неопосредованное знаковой системой – ограниченное и примитивное)

В процессе общения становится возможным обобщение

Значение слова можно рассматривать и как единство мышления и речи и как коммуникации и мышления и как единство обобщения и общения:

Значение слова(

единство обобщения и общения

единство мышления и речи единство коммуникации и мышления

II. Генетическиекорни мышления и речи

Отношение между мышлением и речью – величина переменная, их кривые то пересекаются, то расходятся, но генетические корни у них разные.

У мышления обезьян существует доречевая фаза (зачатки мышления при отсутствии речи видны из опытов В. Кёллера)
НО: определяющим для поведения шимпанзе является наличие оптически актуальной ситуации два положения:1. Речь - функция интеллектуальная, не определяемая оптической структурой
2. Во всех неоптических структурах шимпанзе действуют методом проб и ошибок

С одной стороны, мышление и речь разделены
НО: с другой стороны, у обезьян тоже есть зачатки человеческой речи (в фонематическом смысле)
Характеристика речи шимпанзе:
1. Выразительно-эмоциональные голосовые реакции2. Эмоциональные состояния, сопровождающиеся речевыми проявлениями, но не интеллектуальными реакциями
3. Функция их речи – общение с себе подобными (а не только эмоционально-выразительная)

Основные выводы Л.С. Выготского по проблеме мышления и речи в филогенезе:
1. Мышление и речь имеют разные генетические корни
2. Их развитие идет по двум различным линиям
3.Отношение между мышлением и речью не постоянно в филогенезе
4. Антропоиды имеют человекоподобный интеллект с одной стороны (зачатки употребления орудий) и речь – с другой (зачатки социальной функции речи)
5. у антропоидов нет тесной связи между мышлением и речью
6. В филогенезе мышления существует доречевая фаза, а в филогенезе речи – доинтеллектуальная

В онтогенезе ребенка тожеможно выделить доинтеллектуальную стадию, например, лепет ребенка (эта стадия необходима для установления социального контакта).
В раннем возрасте (примерно 2 года) линии развития мышления и речи, шедшие раздельно, совпадают (тогда ребенок понимает, что «каждая вешь имеет свое имя» В. Штерн)

Речь становится интеллектуальной, а мышление – речевым
Признаки этого перелома:
1.Ребенок активно расширяет свой словарь («А что это?»)
2. На основе этого происходит скачкообразное увеличение запаса слов

Основные выводы Л.С. Выготского по проблеме мышления и речи в онтогенезе:
1. В онтогенетическом различии мышления и речи их корни тоже различны
2. Также существуют доинтеллектуальная фаза речи и доречевая фаза мышления
3. До...
tracking img