Конспект урока по физике

  • 06 марта 2011 г.
  • 1907 Слова
Тип урока: урок систематизации и обобщения материала - 2ч.
Место в учебном плане: заключительный урок по теме: Тепловые явления.
Цели урока: систематизирование и обобщение теоретических и практических знаний учащихся о тепловых явлениях; стимулирование познавательного интереса учащихся к данной теме и предмету в целом, расширение кругозора; воспитание у учащихся самостоятельности,коллективизма, ответственности за себя и других членов коллектива; развитие навыков работы в группах на основе раскрытия индивидуальных способностей каждого ученика.
Задачи урока:
воспитательная - развитие познавательного интереса учащихся, основ коммуникационного общения, уверенности в собственных силах;
учебная - обобщение, систематизация, углубление знаний;
развивающая - развитие памяти, логического мышления,приёмов умственной деятельности.
Техническое оснащение: компьютер, экран, мультимедийный проектор, кодоскоп.
Подготовка к семинару и оформление кабинета: класс предварительно делится на 4 команды (примерно за неделю до семинара, чтобы у ребят была возможность подготовить дополнительную информацию и опыты); подготовить проекционные плёнки; физические приборы для демонстрации опытов; оценочные листы, а такжечетыре стенда-раскладушки для каждой команды, где ребята предварительно крепят наглядные пособия; соединить по два ученических стола и расставить таким образом, чтобы четыре команды учащихся были удалены друг от друга. На экране высвечиваются высказывания:

Всё выучить невозможно, а научиться рассуждать - необходимо.
Человек страшится только того, чего не знает, знаниемпобеждается всякий страх.
Хорошая команда - залог успеха.
Он стал поэтом. Для занятий физикой у него было слишком мало воображения.

Учитель приветствует ребят и гостей, объявляет цель и план урока.
- Ребята, сегодняшний урок мы проведём в форме урока-семинара.
Учитель обращает внимание учащихся на высказывания, зачитывает стихотворение:

О теплоте начнём рассказ,Всё вспомним, обобщим сейчас.
Энергия! Работа до кипенья!
Чтоб лени наблюдалось испаренье!
Мозги не доведём мы до плавленья,
Их тренируем до изнеможенья!
В учении проявим мы старание,
Идей научных видя обаяние!
Но как же жизнь бывает непроста
С той дамой, что зовётся: ТЕПЛОТА! [1]

А теперь - внимание! Представлениекоманд: на каждом столе находится табличка, определяющая тему подготовки команды:

1) Эксперимент.
2) Приготовление пищи и виды топлива.
3) Энергия и теплота в живой природе.
4) Тепловые механизмы и двигатели.

Также, на столах находятся задания-вопросы, на которые представитель этой команды (по указанию капитана) отвечает у доски, время для подготовки ответа - 5-7 мин, всеответы иллюстрируются наглядными пособиями, которые устанавливаются или вывешиваются заранее, возможно использование кодоскопа и компьютерных технологий.
Не отвечающие в данный момент конспектируют предлагаемые ответы, задачи, всю новую, интересную информацию на специальных листах с уже отпечатанными вопросами. Они также оценивают работу команд на отдельном листке (по пятибалльной системе).Получив задание, команда экспериментаторов готовит ряд опытов на демонстрационном столе.
Учитель: Пока команда экспериментаторов готовится, проведём разминку. За каждый верный ответ команды получают 1 балл.
1)

Она жила и по стеклу текла,
Но вдруг её морозом оковало,
И неподвижной льдинкой капля стала,
И в мире поубавилось тепла.

Учитель: прав ли поэт? (ученики дают верныйответ: поэт не прав, т.к. льдинка образуется в результате кристаллизации, а при этом энергия выделяется, значит, тепла прибавилось).
2)

Зимним днём расселись гости
Всюду в комнате моей.
Окна быстро запотели.
Почему? Скажи скорей.

(ответ: на стёклах конденсируется вода)
3)Что теплее: три рубашки или рубашка тройной толщины?
(ответ: три рубашки,...
tracking img