Курсовая

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Учреждение образования
«МОЗЫРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. И.П. ШАМЯКИНА»

БИОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА БИОЛОГИИ

РАЗНООБРАЗИЕ ОБУЧАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ ОШ

Курсовая работа

Специальность 1-02 04 04-03 Биология. Охрана природы

Исполнитель:
студент 4 курса 3 группы__________ Головацкая Ирина Геннадьевна
заочной формы обучения подпись

Научный руководитель: Лаптева Людмила Николаевна
канд. биол. наук, доцент _________подпись

МОЗЫРЬ2011
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………4
1.1 Объяснительно-иллюстративное обучение………………………….4
1.2 Программированное обучение…………………………………………
1.3 Технология программированного обучения…………………………
1.4 Блочная методика проработкиматериала…………………………….
1.5 Блочно-модульное обучение…………………………………………….
1.6 . Новые информационные технологии в школьном обучении…………..
1.7 Технология группового обучения……………………………………….
1.8 Имитационная (моделирующая) технология обучения……………………
1.9 Лекционно-семинарско-зачетное обучение………………………………
1.10 Технология педагогических мастерских………………………………….
1.11Кейс-технологии в учебном процессе……………………………………
ГЛАВА 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ АНАЛИЗ…
2.1.
2.2.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК………………………….

ВВЕДЕНИЕ
Одним из недостатков существующей в нашей стране классно-урочной системы обучения является неподготовленность выпускников школы к жизни, неумение применять полученные и получаемые знания на практике. Традиционная система обучениянаправлена на некоего усредненного ученика, которого не существует. Однако современному обществу нужны специалисты, способные работать в коллективе, способные осуществлять поиск решений проблем и умеющие эти решения внедрять в жизнь. Для решения этих задач нужны новые подходы к обучению.
В данной работе мы рассмотрим некоторые новые технологии обучения, отвечающие требованиям современного общества и, вместес тем, легко применимые в условиях традиционной классно-урочной системы. Таким образом, рассматриваемая нами проблема актуальна, поскольку соответствует требованиям современного общества, современной школы.
Объектом нашего исследования являются педагогические технологии, предметом – технологии, которые можно применять в школах с традиционной (классно-урочной) системой обучения.
Цель курсовой –проанализировать педагогические технологии, которые можно применять в школах с традиционной классно-урочной системой обучения.
Задачи: изучить обучающие технологии, их виды и применение на уроках биологии.

|

ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
1.1. Задачи и функции педагогической технологии

Сущность педагогической технологии, предмет, специфика

Обновление школы возможно только через научнообоснованное совершенствование педагогических технологий, которое стало одной из важнейших проблем педагогической науки и практики.
На сегодня ученые-дидактики и учителя-новаторы разработали оптимизационную технологию организации учебного процесса на уроке (Ю.К.Бабанский); технологический процесс поэтапного формирования умственных действий (Н.Р.Талызина); основные технологические приемы укрупнениядидактических единиц усвоения математического учебного материала (Г.М.Эрдниев); опорные листы (В.Ф.Шаталов); комментированное управление учебным процессом (липецкий опыт, С.Н.Лысенкова); технологические опорные моменты процесса обучения творчеству: знание как фундамент творчества, строгий отбор учебного материала, многократное повторение по-разному организованного материала,...