Курсовая

  • 31 мая 2013 г.
  • 7335 Слова
ФГАОУ ВПО «Северо-Восточный федеральный университет
им. М.К. Аммосова»
Юридический институт
Заочное отделение
Кафедра теории государства и права










Предмет: Теория государства и права



КУРСОВАЯ РАБОТА

Тема: «ПРАВОСОЗНАНИЕ: СТРУКТУРА, УРОВНИ, ФУНКЦИИ»


ВЫПОЛНИЛ: студент
группы ______________________
Карпинский Валерий СеменовичПРОВЕРИЛ: зав.каф., к.соц.н., профессор
МОЯКУНОВ Александр Эдисонович







Якутск, 2012
.


Содержание

Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава 1.Научно-теоретические аспекты изучения правосознания
1. Учение о правосознании и его строении в российской теории
государства и права . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
1.2. Структура, уровни и функции правосознания . . . . . . . . . . . . . . . . .11
Выводы по первой главе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19
Глава 2. Проблемы формирования правосознания в молодежной среде
2.1. Развитие правосознания в молодежной среде . . . .. . . . . . . . . . . . . . . 20
2.2. Специфика развития правосознания у студентов первых курсов
вузов г. Якутска . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25
Выводы по второй главе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29

Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30
Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33


















ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования правосознания обусловлена объективными процессами развития отечественного законодательства, правовой науки и правоприменительной практики. С 90-х гг. прошлогороссийской правовой действительности присущи усложнение и дифференциация правового воздействия, появление и рост новых отраслей права. С одной стороны, право – сложное социальное явление, с помощью которого осуществляется воздействие и регулирование общественных отношений, с другой – само право понимается людьми по-разному, хотя «изучение внутреннего диалога «человек – право» может дать ключ к пониманиюмеханизмов саморегуляции поведения в правовой сфере, важные рекомендации для правового воспитания и пропаганды права», - указывает С.С.Алексеев.
В юридической науке никем не оспаривается тот факт, что правосознание пронизывает правовое воздействие и отражает осуществляемый человеком процесс восприятия и познания как права, так и его воздействия. В то же время в правоведении существует и такаякатегория, как правопонимание, о содержании которой ученые стали говорить совсем недавно. В юридической науке не определено соотношение и не проведены четкие границы различия между правопониманием и правосознанием, хотя, - как пишет Н.И.Макаров, - «в качестве синонимов «правосознания» в русской правовой литературе начала XX века употреблялись термины «правопонимание», «правоубеждение» и др.» [1]. Поэтому внаучной литературе отдельные ученые о правопонимании говорят как о процессе, а о правосознании – как о достигнутом в ходе такой динамики статическом состоянии. Представляется, что такая позиция является достаточно дискуссионной и не совсем верной.
Именно в правосознании отражается разрыв между правом и законом, что мы и наблюдаем сегодня в условиях российской правовой действительности.Традиционный российский правовой нигилизм, рост преступности – как результат низкого правосознания и правопонимания - обусловили выбор проблемы в качестве темы курсовой.
Степень разработанности вопроса. В последние годы вопросы структуры правосознания в том или ином аспекте нашли отражение в основном в учебных пособиях по теории государства и права под редакцией С.С....
tracking img