Лекции по теории организации

  • 28 сент. 2010 г.
  • 2892 Слова
Тема: «Организация как система»
План:
1. Понятие системы.
2. Социальная система: основные компоненты и уровни.
3. Социальная организация.
4. Классификация современных организаций.
Литература:
1. Мильнер Б.В. Теория организации. – М.: ИНФРА-М., 1998.
2. Парахина в.Н. Теория организации: Уч. пособие. – М.: КНОРУС, 2004.
3. Смирнова Э.А. Теория организации: Уч.пособие. – М.: ИНФРА-М, 2002.

1. Понятие системы
Фундаментальной основой теории организации является теория систем.
Система (греч. Systema – целое, составленное из частей) – это множество элементов, находящихся в определенных отношениях (связях) друг с другом и образующих целостность, единство.
По словам ученого в области кибернетики, А.И. Берга, система это то, что «нам нужно знать оданном объекте, чтобы решить какую-нибудь конкретную задачу исследования, планирования и управления».
Значительный вклад в развитие общей теории систем внесли отечественные и зарубежные ученые, в числе которых «отец» кибернетики Норберт Винер, а также В.Г. Афанасьев, И.В. Блауберг, Дж Лорш, В.Н. Садовский и другие. Благодаря их трудам сложилось понимание организации как системы, но не любой, а вопределенной мере упорядоченной, деятельной, результативной.
Термин «организация» раскрывает сущность системы, указывает, что она не только фактически существует (организована), но и функционирует определенным образом и имеет конкретные результаты.
На первом этапе развития теории организации (первая половина XX века)
в ней доминировала парадигма «закрытой системы», в которой предприятиярассматривались в основном как «самодостаточные», изолированные от внешних условий. Главным фактором успеха считалось расширение масштабов производства товаров и услуг на основе стабильности целей и задач, эффективного использования ресурсов, повышения производительности труда, контроля и дисциплины.
На втором этапе (вторая половина XX века) акцент в исследованиях был смещен в сторону внешних факторов,определяющих стратегию и тактику управления организацией, а сами организации стали представляться как «открытые системы» (см. табл.1). Эти же процессы характерны и для образовательных систем.
Таблица 1.
Организация как открытая система
|Черты и свойства |Характеристика, обоснование ||Компоненты |Система состоит из некоторого количества частей, называемых компонентами или элементами; они |
| |необходимы для достижения целей |
|Связи |Компоненты связаны между собой для обеспечения протекающих в системепроцессов |
|Структура |Форма связи организационно закреплена в структуре для ее устойчивости и стабильности. Системам |
| |присуща иерархичность структур, т.е. наличие подсистем |
|Взаимодействие |Только во взаимодействиивсех элементов и связей возможны процессы и результат |
|Процесс |В системе одновременно протекает несколько процессов, направленных на изменение ресурсов и |
| |«превращение» их в результат |
|Холизм|Система – целостность, проявляющая свойства только в результате взаимодействия ее компонентов |
|Эмерджентность |Наличие качественно новых свойств целого, отсутствующих у его компонентов |
|Идентификация |Признаки и свойства, отличающие систему от других...
tracking img