Летняя педагогическая практика

  • 06 нояб. 2012 г.
  • 3657 Слова
Содержание


Содержание 2
Введение 3
Характеристика лагеря 5
План первого дня 5
Социально-психологического исследование детей 8
Выявление различий в формировании коммуникативных навыков у здоровых детей дошкольного возраста и детей, страдающих хроническими соматическими заболеваниями 17
Заключение 21
Хочется отметить, что работа с родителями представляет очень важный и сложныйучасток деятельности психолога. С целью получения дополнительной информации об особенностях семейного воспитания проводилось интервью с ребенком. Также характер отношений с родителями помогает понять рисунок «Семья». Часто из – за незнания основных закономерностей психического развития детей они допускают большие просчеты. И поскольку мне приходилось общаться с родителями, то я старалась рассказать им обиндивидуальных особенностях детей и типичных возрастных особенностях и трудностях. 21
Список литературы 24


Введение

Цель практики: организация и проведение досуговой, оздоровительной, воспитательной работы с детьми; совершенствование и развитие аналитических, диагностических, коммуникативных, организаторских, проектировочных умений и профессионально значимых личностных качеств будущихпедагогов-психологов.
Задачи практики:
Способствовать формированию и развитию у студентов умений и навыков самостоятельной работы с временным детским и юношеским коллективом в условиях летних каникул.
Овладеть различными формами и методами индивидуальной и
групповой педагогической деятельности в условиях летнего лагеря на основе анализа психолого-педагогических характеристик каждого ребенка.
Овладетьтехнологией организации и проведения творческого
досуга детей.
Способствовать приобретению умений создавать творческую атмосферу деятельности детского коллектива и доброжелательные межличностные отношения в нем.
Овладеть навыками индивидуальной воспитательной работы с
детьми и подростками, имеющими проблемы межличностного общения.
Овладеть навыками наблюдения и экспресс-диагностики возрастных ииндивидуальных особенностей детей и межличностных отношений в условиях временного детского коллектива.
Развивать навыки рефлексии собственной педагогической деятельности.
Особенности детей – дети, страдающие сотатическими заболеваниями.


Характеристика лагеря


Практика проходила с 1 по 27 июля с 9-00 до 18-00.
Что касается социального аспекта структуры лагеря, то можно сказатьследующее: в лагерь попали дети, чьи родители либо работают с утра до вечера и им некуда больше отправить ребенка отдыхать, либо совсем не озабочены отдыхом своих детей. Так что можно сказать, что большинство детей было из неблагополучных семей. И лишь небольшая часть детей были из благополучных семей. Они захотели в летний лагерь по своему желанию, так как там были их друзья.
В каждом отряде работало по двавожатых и одному воспитателю. Вожатыми были учащиеся десятых классов данной школы. В лагере работали педагоги начальной школы, каждому нужно было отработать по две недели, поэтому их за одну смену было 12 человек, музыкальный педагог из старшей школы, и педагог по физкультуре тоже из старшей школы.
Психологическая атмосфера в лагере была довольно напряженной. Воспитатели восприняли нового человекадовольно холодно. Относились очень настороженно, можно даже сказать по началу игнорировали. В коллектив было входить очень трудно. Воспитатели держались особняком, вожатые тоже не стремились к взаимодействию и общению и не искали путей сближения. В каждом отряде должен был быть один воспитатель и два вожатых.

1 План первого дня


Дата: 1 июня. Тема дня: Давайте знакомиться или лагерная кругосветка.|Время | Дело |Форма и способы реализации дела|Задачи и задания для детей | Результаты |
|9.30-11.00 |Открытие смены. |1. Официальная часть. |1. Активное слушание. |Дети внимательно слушали |
| | |2. Концерт...