Методические рекомендации по реализации современных образовательных технологий в учебном процессе 2011

  • 17 мая 2012 г.
  • 11539 Слова
Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования

«Курганский педагогический колледж»

Методические рекомендации по реализации современных образовательных технологий в учебном процессе

2011

Методические рекомендации по реализации современных образовательных технологий в учебном процессе /по материалам Н.А. Моревой. – Курган, 2011.- 40 с.

Составитель:Ефимова М.А., руководитель НМС ГОУ СПО «Курганский педагогический колледж»

В представленных материалах раскрываются особенности применения активных методов обучения, позволяющих сформировать деятельное отношение обучающихся к познанию мира и собственному развитию. В данных рекомендациях, составленных по материалам учебника Моревой Н.А. «Технологии профессионального образования», преподавательнайдет советы по организации групповых форм обучения студентов, по организации работы с книгой или учебником на занятиях, по использованию аудиовизуальных технологий обучения. Методические рекомендации адресованы преподавателям учреждений среднего профессионального образования и составлены в соответствии с ФГОС СПО, в которых подчеркивается необходимость использования в образовательном процессеактивных и интерактивных форм проведения занятий.

2

Содержание 1. Характеристика активных методов обучения……....……………………….4 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. Упражнения ……………………………………………………………..6 Анализ педагогических задач…………………………………………..7 Эвристическая беседа………………………………………………….10 Метод организованных стратегий…………………………………….12 Метод эвристических вопросов……………………………………….13 Мозговойштурм………………………………………………………..15 Метод синектики……………………………………………………….20 Ролевая игра…………………………………………………………….21

2. Групповые формы обучения……………………....…………………………24 3. Организация работы с книгой на занятиях………....……………………….29 4. Использование аудиовизуальных технологий…….....……………………...35

3

1. Характеристика активных методов обучения
Одними из центральных задач обучения и в частностипрофессиональной подготовки специалиста являются формирование активного, деятельного отношения развивающейся личности к познанию мира и себя в этом мире, вынесение оценки миру и сосредоточенным в нем ценностям, а также изменение мира. Решение этих задач требует использования содержания, форм, методов, направленных на активизацию обучения, которая, в свою очередь, реализуется за счет создания дидактических и психологическихусловий осмысленности учения, включения в него студента на всех трех уровнях интеллектуальной, личностной и социальной активности. Сущность активного обучения выражается в переходе от преимущественно регламентирующих, алгоритмизированных, программированных форм и методов организации дидактического процесса к развивающим, проблемным, исследовательским, поисковым, обеспечивающим рождениепознавательных мотивов и интересов, условий для творчества в обучении (А.А.Вербицкий). Так называемое активное обучение реализуется через систему активных методов обучения. Активные методы обучения — это методы обучения, которые побуждают обучаемых к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения материалом. Активные методы производственного обучения — методы, требующие активной мыслительнойпродуктивной деятельности учащихся, проявляющейся в способности корректировать собственные действия, в самостоятельном выборе и целесообразном сочетании способов деятельности, в планировании своего труда, анализе и предотвращении ошибок, в производственной смекалке. В литературе встречаются два варианта условного сокращения термина «активные методы обучения» — АМО и МАО («методы активного обучения»). Для ниххарактерны следующие признаки: высокая степень включенности студентов в процесс обучения; их активность в процессе разных видов учебной деятельности; совпадение познавательных интересов преподавателя и студентов; интенсификация процесса обучения; коллективное форсирование усилий; наличие обратных связей в обучении; мотивация обучения не только лично,...