Методические указания

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФГБОУ НИЖЕГОРОДСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
























| | |



МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
проведения
ДЕЛОВОЙ ИГРЫ
«КРЕДИТНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ»Нижний Новгород
2011


Содержание


1. Введение
2. Содержание деловой игры
3. Организация работы
4. Сценарий деловой игры
5. Критерии итоговой оценки
8. Приложения





























































1.Введение
Деловая игра – средствомоделирования разнообразных условий профессиональной деятельности (включая экстремальные) методом поиска новых способов ее выполнения. Имитируя различные аспекты человеческой активности и социального взаимодействия, деловая игра (далее по тексту ДИ) является методом эффективного обучения, поскольку снимает противоречия между абстрактным характером учебного предмета и реальным характером профессиональной деятельности.В ДИ обучение участников основано на совместной деятельности, при этом каждый решает свою отдельную задачу в соответствии со своей ролью и функцией. Общение в ДИ – это не только общение в процессе совместного усвоения знаний, но прежде всего – общение, имитирующее общение людей в процессе реальной изучаемой деятельности.
Применение ДИ позволяет отработать профессиональные навыкиучастников и дает возможность оценить:
• уровень владения этими навыками;
• особенности мыслительных процессов (стратегическое, тактическое, аналитическое мышление, умение прогнозировать ситуацию, умение принимать решения и пр.);
• уровень коммуникативных навыков;
• личностные качества участников.
В результате обучения с применением деловых игр студенты глубже начинают осознаватьособенности своей будущей профессии. Тем самым набор приобретенных умений и навыков позволяет участникам деловой игры получить дополнительные конкурентные преимущества на рынке труда.
В результате проведения игры достигаются следующие учебно-воспитательные цели:
1. Обучающая – обобщение и систематизация знаний и умений студентов, полученных в процессе изучения отдельных дисциплин,направленных на разработку управленческих решений;
2. Воспитательная – формирование умений работы в команде, выработка навыков делового общения и навыков целенаправленных действий в предложенной ситуации.
3. Развивающая – развитие логического мышления, познавательной активности в ходе закрепления изученного материала.
Основная цель ДИ «Кредитный менеджмент» – формирование навыковобоснования управленческих финансовых решений на основе использования комплекса знаний, полученных в процессе теоретического обучения.
Технология обучения с применением деловой игры «Кредитный менеджмент» дает возможность установить межпредметные связи как в рамках одной специальности, так и между разными специальностями студентов, участвующих в деловой игре (менеджмента, экономики, юриспруденции, коммерции).Междисциплинарные связи: экономический анализ, финансы и кредит, гражданское право, финансовый менеджмент, маркетинг, менеджмент, экономика организации, бухгалтерский учет, банковское дело,
Перечень компетенций по специальностям представлен в таблице 1.
Таблица 1 – Компетенции, приобретаемые студентами различных специальностей в результате участия в деловой игре
|Направления обучения|Компетенции |
|080200 «Менеджмент» |Общекультурные: |
| |- владеет культурой мышления, способен к восприятию, обобщению и анализу...