Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РОЛИ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ В ВОСПИТАНИИ ШКОЛЬНИКОВ
1.1 Организация профессиональной ориентации в общеобразовательной школе на специальность «Физическая культура и спорт» 6
1.2 Профориентационная и допрофессиональная подготовкишкольников к выбору профессии по специальности «Физическая культура и спорт» 10
1.3 Характеристика и сущность музейной педагогики 12
1.4 Музейная педагогика в образовательном процессе 16
Выводы по первой главе 17
Глава 2 методика выполнения выпускной квалификационной работы
ГЛАВА 3 ОПИСАНИЕ ЭКСПЕРЕМЕНТА выпускной квалификационной работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ19
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 21
Введение
Актуальность. Профессия специалист физической культуры, не пользуется особым спросом среди выпускников школ. По данным Всероссийского Центра Исследования Общественного Мнения, лидерами высшего образования являются финансовое и экономическое образование. Затем идут юридическое образование и компьютерные технологии. Далеес большим отрывом - медицина и инженерно-технические специальности. А ведь профессия специалиста физической культуры одна из немногих профессий, которая ордоравливает нацию. Проблема ориентации молодежи на педагогическую профессию сложна сама по себе, но особенно много вопросов возникает в подготовке учащихся к ориентации на сознательный выбор профессии в сфере физической культуры. т.к. сегоднямы все острее осознаем, отрасли физическая культура нужна эрудированная компетентная личность, у которой развиты профессиональные и профориентационные компетенции, т.е., способность выявлять связи между знаниями и ситуациями и применять полученные профессиональные знания в соответствии с решаемыми профориентационными проблемами. В концепции модернизации российского образования на период до 2010 года,говорится о том, что главная задача российского образовательной политики состоит в обеспечении современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Одна из задач модернизации образования состоит в создании механизма устойчивого развития системы образования, для достижения которойнеобходимо, в первую очередь, повышение социального статуса и профессионализма (профессиональной компетентности), работников образования, усиления их государственной и общественной поддержки. Основанием педагогической ориентации специалисты считают формирование нравственно-психологической готовности к труду вообще и к труду учителя, в частности. Интерес, способность, склонность к педагогической деятельности,высокий уровень эрудиции - ведущие предпосылки становления будущего компетентного специалиста. Установлено, что подготовка молодёжи к выбору педагогической профессии, является долговременным процессом, требующим концентрации усилий всех подструктур общества, ответственных за воспитание подрастающего поколения. Решая вопросы качества подготовки специалистов физической культуры, необходимо, впервую очередь, определить, что такое педагогическое призвание, профессиональная пригодность к работе учителя (какими качествами он должен обладать) и профориентационная компетентность, которую мы понимаем как обладание специалистом комплексом доминирующих знаний, обобщённых способов деятельности, педагогических способностей, способности реагировать, а также качеств и свойств личности, необходимых дляуспешной профессиональной работы.
В связи с этим необходимо повысить уровень интереса к данной специальности. В нашей работе мы рассматриваем один из путей достижения этой цели.
Объект исследования:
Профессиональная ориентация школьника.
Предмет исследования:
Музейная педагогика.
Цель:
Определить роль музейной педагогики в системе...
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РОЛИ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ В ВОСПИТАНИИ ШКОЛЬНИКОВ
1.1 Организация профессиональной ориентации в общеобразовательной школе на специальность «Физическая культура и спорт» 6
1.2 Профориентационная и допрофессиональная подготовкишкольников к выбору профессии по специальности «Физическая культура и спорт» 10
1.3 Характеристика и сущность музейной педагогики 12
1.4 Музейная педагогика в образовательном процессе 16
Выводы по первой главе 17
Глава 2 методика выполнения выпускной квалификационной работы
ГЛАВА 3 ОПИСАНИЕ ЭКСПЕРЕМЕНТА выпускной квалификационной работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ19
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 21
Введение
Актуальность. Профессия специалист физической культуры, не пользуется особым спросом среди выпускников школ. По данным Всероссийского Центра Исследования Общественного Мнения, лидерами высшего образования являются финансовое и экономическое образование. Затем идут юридическое образование и компьютерные технологии. Далеес большим отрывом - медицина и инженерно-технические специальности. А ведь профессия специалиста физической культуры одна из немногих профессий, которая ордоравливает нацию. Проблема ориентации молодежи на педагогическую профессию сложна сама по себе, но особенно много вопросов возникает в подготовке учащихся к ориентации на сознательный выбор профессии в сфере физической культуры. т.к. сегоднямы все острее осознаем, отрасли физическая культура нужна эрудированная компетентная личность, у которой развиты профессиональные и профориентационные компетенции, т.е., способность выявлять связи между знаниями и ситуациями и применять полученные профессиональные знания в соответствии с решаемыми профориентационными проблемами. В концепции модернизации российского образования на период до 2010 года,говорится о том, что главная задача российского образовательной политики состоит в обеспечении современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Одна из задач модернизации образования состоит в создании механизма устойчивого развития системы образования, для достижения которойнеобходимо, в первую очередь, повышение социального статуса и профессионализма (профессиональной компетентности), работников образования, усиления их государственной и общественной поддержки. Основанием педагогической ориентации специалисты считают формирование нравственно-психологической готовности к труду вообще и к труду учителя, в частности. Интерес, способность, склонность к педагогической деятельности,высокий уровень эрудиции - ведущие предпосылки становления будущего компетентного специалиста. Установлено, что подготовка молодёжи к выбору педагогической профессии, является долговременным процессом, требующим концентрации усилий всех подструктур общества, ответственных за воспитание подрастающего поколения. Решая вопросы качества подготовки специалистов физической культуры, необходимо, впервую очередь, определить, что такое педагогическое призвание, профессиональная пригодность к работе учителя (какими качествами он должен обладать) и профориентационная компетентность, которую мы понимаем как обладание специалистом комплексом доминирующих знаний, обобщённых способов деятельности, педагогических способностей, способности реагировать, а также качеств и свойств личности, необходимых дляуспешной профессиональной работы.
В связи с этим необходимо повысить уровень интереса к данной специальности. В нашей работе мы рассматриваем один из путей достижения этой цели.
Объект исследования:
Профессиональная ориентация школьника.
Предмет исследования:
Музейная педагогика.
Цель:
Определить роль музейной педагогики в системе...
Поделиться рефератом
Расскажи своим однокурсникам об этом материале и вообще о СкачатьРеферат