Наблюдение как метод исследования. (конспект урока)

Дата: 8.11.2010
Группа: 42
Учебная дисциплина: Основы учебно – исследовательской деятельности
Раздел: Методы исследования в педагогике и психологии.
Тема: Наблюдение как метод исследования.
Тип урока: комбинированный. Длительность : 90 минут.

Задачи урока:

Закрепить знания студентов о классификации методов исследования.
2. Познакомить с понятием «наблюдение»; «метод наблюдения»;этапыподготовки и организации наблюдения.
Формировать самостоятельность студентов в процессе изучения нового материала.
4. Закрепить умение студентов работать в паре по вариантам; работать по алгоритму с карточками.
5. Формировать умение применять теоретические знания при выполнении практических заданий.

Список литературы:

1. Загвязинский В.И., Атаханов Г.ИМетодология иметоды психолого-педагогического исследования : Учебное пособие для студентов. Академия. 2001.
2. Краевский В.В. Методология педагогического исследования : Пособие для педагога- исследователя. - Самара, 1994.
3. Сластёнин В.А, Исаев И.Ф. педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. — М., Школьная Пресса. 2002, с. 106.

Дидактическое обеспечение урока:Наглядный материал: карточки (2 варианта ) для работы студентов в паре ; карточки «алгоритмы» по выполнению задания в паре; образцы карт наблюдения, образцы количественной и качественной обработки результатов ( карточки - диаграммы, графики ); план с указанием названия раздела, темы, плана урока, домашнего задания.

Структура урока:

1. Организационный момент:
Время: 2 минуты.
Содержание:
*приветствие;
* сообщение цели урока.

2. Изложение нового материала: Время : 82 минуты.
Тема: «Наблюдение как метод исследования»
План:
1. Определение понятия «наблюдения как метода исследования.
2. Виды наблюдений и их характеристика.
3. Этапы подготовки и организации наблюдения.

1-3 вопросы: Время: 32 минуты.
Содержание: объясняюновую тему. Диктую под запись основные определения.
2 вопрос:
* организую индивидуальную работу студентов по карточкам. Время: 15 минут.
* работа в парах постоянного состава по алгоритму. Время: 30 минут.

3. Закрепление нового материала:
Время: 5 минут.
Содержание: вопросы по теме. Подведение итога урока. 4.Домашнее задание:* выучить тему;
- на листах А-4 составить кроссворд по теме «наблюдение как метод исследования», не менее 10 вопросов.

Содержание.

Добрый день, присаживайтесь. Отметим отсутствующих. Сегодня на уроке мы познакомимся
С новой темой «наблюдение как метод исследования».Познакомимся с определениями : «наблюдение», разберём этапы подготовки и организациинаблюдения , затем в процессе индивидуальной работы и работы в парах постоянного состава вы изучите второй вопрос- виды наблюдений.

Перейдём к изучению нового материала. Давайте запишем название темы
«Наблюдение как метод исследования».
Перепишите: тему, план, которые лежат у вас на столах.
Итак, начнём разбирать первый вопрос.
1. вопрос. Определение понятия «наблюдения как метода исследования.Спрашиваю:
как вы думаете, что такое «наблюдение»? (рассуждения учащихся)
для чего оно нам нужно?
можете ли вы назвать виды наблюдения? ( ответы учащихся)
Диктую под запись:

Наблюдение- это систематическое , целенаправленное прослеживание психики человека в определённых условиях (психология. Л.Венгер, В. Мухина).

Наблюдение- планомерное изучение педагогического явления. В процессекоторого исследователь может видеть явление в целом или отдельные его стороны, выявить существенные , устойчивые связи. (Дошкольная педагогика/ Под ред. Саморуковой , Логиновой).

Наблюдение- это целенаправленное и планомерное восприятие явлений, результаты которого фиксируются наблюдателем, (методы изучения психики ребёнка. Волков Б.С., Волкова Н.В.)

Наблюдение- один...