Нетрадиционные формы урока

  • 30 марта 2012 г.
  • 3212 Слова
МБОУ «Бурлаковская сош»





Нетрадиционные формы урока



Выполнила: Белобокова А.В.
Учитель иностранных языков








2012г.

Содержание
1. Введение ………………………………………………….……......….3
2. Урок как основная единица учебного процесса………………...…..4
3. Специфика урока иностранногоязыка……………………………....5
4. О повышении действенности урока иностранного языка…...….....7
5. Метод проектов………………………………………………..…….10
6. Видеоурок……………………………………………………..……..12
7. Урок – экскурсия…………………………….………………..…..…13
8. Урок – спектакль……………………………………………….……13
9. Урок-праздник………………………………………………….……14
10. Урок –интервью…………………………………….………………..14
11. Урок-эссе……………………………………………………………..15
12.Урок-мюзикл………………………………………………..………..16
13. Заключение………………………………………………..………….17
14. Литература…………………………………………………………...19










Введение
Проблема преподавания иностранного языка в школе в настоящее время актуальна. Изучение иностранного языка призвано сформировать личность, способную и желающую участвовать в межкультурной коммуникации. Но такую личность невозможно формировать без знаний осоциокультурных особенностях страны изучаемого языка. Изучение языка и культуры одновременно обеспечивает не только эффективное достижение практических, общеобразовательных и развивающих целей, но и содержит значительные возможности для вызова и дальнейшего поддержания мотивации обучаемых.
Для плодотворной и эффективной деятельности учащихся характерны нетрадиционные формы проведения занятий. К таким занятиям следуетотнести: урок – спектакль, урок – праздник, урок – экскурсию, видеоурок и т.д. Опыт школьных преподавателей и исследования педагогов-новаторов показали,что нетрадиционные формы проведения уроков поддерживают интерес учащихся к предмету и повышают мотивацию учения.
Главным достоинством нетрадиционных форм уроков является развитие и совершенствование социокультурной компетенции учащихся, расширение посравнению с базовым уровнем знаний о культурном наследии стран изучаемого языка.
Исходя из вышесказанного, цель работы – показать необходимость использования нетрадиционных форм урока в современной школе, направленной на решение задачи формирования социокультурной грамотности учащихся.
Сегодня педагоги-новаторы активно внедряют и поощряют нетрадиционные формы занятий, такие как видеоурок, урок – праздник,интернет урок и другие формы. Преимуществом видеоурока является приобщение школьников к культуре стран изучаемого языка. Видеоматериалы не только представляют учащимся живую речь носителей языка, но и погружают их в ситуацию, в которой в “безопасной обстановке” учащиеся знакомятся с языком мимики и жестов, стилем взаимоотношений и реалиями страны изучаемого языка.
Использование материалов сети Интернет науроках иностранного языка создает возможности для "погружения" учащихся в естественную языковую среду.
Урок как основная единица учебного процесса
Урок - это основная организационная форма обучения в школе. Он является не только важной организационной, но и прежде всего педагогической единицей процесса обучения и воспитания, его нравственность, а также основные принципы, методы и средстваобучения получают реальную конкретизацию и находят свое правильное решение и воплощаются в жизнь только в ходе урока и через него. Каждый урок вносит свой специфический, свойственный лишь ему вклад в решение задач. Урок выполняет конкретную функцию, в которой находит выражение определенная часть более крупных блоков учебного материала. Урок как форма организации обучения прочно занял свое место в школев качестве основной организационной формы обучения. Хороший урок – дело не простое. Искусство проведения уроков во многом зависит от понимания и выполнения учителем социальных и педагогических требований, которые определяются задачами школы, закономерностями и принципами обучения.
Немаловажным условием проведения урока является...
tracking img