Обучение грамматике на среднем этапе на примере темы «Неправильные глаголы английского языка»

  • 19 янв. 2013 г.
  • 4699 Слова
Содержание
Введение…………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретическая основа обучения грамматической стороне речи
1. Понятие «грамматика» и проблема роли и объёма грамматики в курсе иностранного языка…………………………………………………...........5

2. Этапы формирования грамматических навыков…………………………7

3. Классификация грамматических упражнений…………………………10
Глава 2. Разработка методическихрекомендаций по обучению грамматической темы «Неправильные глаголы английского языка» на среднем этапе…………………………………………………………………...16
Заключение……………………………………………………………………….27
Список литературы………………………………………………………………28
Введение
Аспект обучения языкам, который называется «грамматика», на протяжении многих лет является предметом интенсивных обсуждений и дискуссий в связи с ее местом и ролью впреподавании иностранного языка.
В настоящее время существуют две противоречивые тенденции: сокращение роли грамматики и сохранение ее доминирующей роли. В обоих случаях заметен отрицательный эффект на практическом владении иностранным языком.
Таким образом, необходимо применять такой поход к обучению грамматической стороне речи, который представит собой «золотую середину», явится альтернативнойсуществующим тенденциям и повысит эффективность усвоения грамматической системы языка, с одной стороны, и будет направлен на достижение цели - практическое владение иностранным языком, способность к коммуникации на иностранном языке, с другой стороны.
Из своего личного опыта мы знаем, как трудно удается ребенку изучение грамматики.
Актуальность данной работы состоит в следующем: существуетнеобходимость системно описать существующие формы и способы работы с неправильными глаголами.
Объектом исследования данной работы является процесс обучения отдельным грамматическим аспектам английского языка на среднем этапе
Предметом исследования является методические особенности введения видовременных форм Past Indefinite и Present Perfect.
Цель данной курсовой работы – рассмотретьпроблему формирования грамматических навыков на уроках иностранного языка как средства общения и разработать методические рекомендации для проведения уроков на среднем этапе по теме «Неправильные глаголы английского языка».


В соответствии с целью были выдвинуты следующие задачи:
1. Раскрыть проблему роли и объёма грамматики в курсе иностранного языка

2. Рассмотреть этапы формированияграмматического навыка.

3. Представить классификацию грамматических упражнений

4. Разработать систему упражнений для формирования грамматических навыков и умений по теме «Неправильные глаголы английского языка»

Практическая значимость состоит в том, что предлагается конкретный материал по обучению грамматической стороне речи, по формированию умений и навыков в виде описанногокомплекса упражнений, который в дальнейшем может быть использован для обучения на среднем и старшем этапах общеобразовательной школы.
Методы исследования:
1. Анализ, синтез литературы
2. Изучение опыта работы
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка источников информации. Во введении сформулирована цель и задачи работы, определены методы, обозначены объекти предмет работы. В первой главе дается понятие «грамматика» и выявляется ее роль в обучнии иностранному языку, так же представлены этапы формирования грамматических навыков и дана классификация грамматических упражнений. Вторая глава посвящена разработке упражнений по обучению темы «Неправильные глаголы английского языка». В заключении сформулированы основные выводы.



Глава 1. Теоретическаяоснова обучения грамматической стороне речи
1. Понятие «грамматика» и проблема роли и объёма грамматики в курсе иностранного языка
Пожалуй, ни один из аспектов обучения языкам не был на протяжении многих лет предметом столь интенсивных обсуждений и дискуссий, как грамматика. Грамматика понималась по-разному, она играла и продолжает играть неодинаковую роль не...