Общение ребенка с музыкой

  • 05 апр. 2012 г.
  • 7513 Слова
Содержание

Введение….……………………………………………………………3
§1. Младший школьник: особенности психологического и музыкального развития………………………………………………..5
§2. Формирование личностных качеств ребенка в младшем школьном возрасте………………………………………………… 13
§3 Характеристика процесса общения…………………….24
§4. Общение ребенка с музыкой в общеобразовательной
школе…………………………………………………………………..32Заключение……………………………………………………………46
Библиографический список………………………………………….47
















Введение

Музыкальное воспитание – это не
воспитание музыканта, а прежде
всего воспитание человека.
В. А. Сухомлинский

Музыка – это голос жизни,она выражает тенденции времени, окуная в прошлое или будущее при желании. Музыка - это искусство, а любое искусство развивает, воспитывает личность ребенка, позволяет разбираться в жизни, найти и познать самого себя, формируя свою самооценку.
Музыка является частью окружающего нас мира, и то, как мы воспринимаем её, наши эмоциональные реакции во многом определяют наши поступки и делаочень далёкие от искусства. Невозможно переоценить значение музыки для человека.
Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. Творчество по природе своей основано на желании сделать что-то, что до тебя еще никем не было сделано, или хотя то, что до тебя существовало, сделать по-новому, по-своему, лучше. Иначе говоря, творческое начало в человеке - это всегдастремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно, к прекрасному в самом высоком и широком смысле этого понятия.
Вот такое творческое начало и воспитывает в человеке общение с музыкой, и в этой своей функции оно ничем не может быть заменено. По своей удивительной способности вызывать в человеке творческую фантазию оно занимает, безусловно, первое местосреди всех многообразных элементов, составляющих сложную систему воспитания человека. А без творческой фантазии не сдвинуться с места ни в одной области человеческой деятельности.
Актуальность данной проблемы заключается в том, что и в наше время каждому ребёнку необходимо общение с музыкой, не только с точки зрения образовательного, социально – эстетического процессов, но и спрактической стороны решения, т к благодаря музыке ребенок получает возможность выразить свои чувства, впечатления, наивные фантастические образы в таинственных и пока ещё непонятных ему звуках. Самое главное музыка несет в себе определенный «заряд» на воспитание поистине высококультурной, разносторонне развитой личности.
По сути, музыкальная культура может быть определена как созидание через творчество, исозидание прежде всего своего внутреннего мира через разнообразные виды художественной деятельности. Творческое начало, как способность ребенка создавать свое, новое, оригинальное, лучшее - формируется наиболее активно, когда музыкальная деятельность из «внешнего предмета» творчества переходит во внутреннее состояние (рефлексию) и становится содержательным выявлениемдетского “Я”.
Важно, чтобы в творческом музицировании (пении, игре на инструментах, дирижировании, пластическом и речевом интонировании, размышлении и т.д.) ребенок «выплескивал» свое состояние, субъективно «проживал» свое настроение в музыке, а не выполнял техническое задание учителя. Мудрость творчества заключается в том, что не надо «торопить» чувство мыслью, надодовериться бессознательной области души ребенка. Постепенно накапливая и сопоставляя свои впечатления, музыкально-слуховые представления, он внезапно расцветает в своих творческих проявлениях, как внезапно раскрывается цветок.



Объект исследования: развитие личности младшего школьника


Предмет исследования:...
tracking img